Author(s): Fanica, José Francisco Cabeça, 1962-
Date: 2017
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/29863
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Teses de doutoramento - 2017; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Tese de doutoramento, Educação (Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017
Nos últimos anos a investigação em Educação em Ciência, tem vindo a reiterar a necessidade de uma Educação em Ciências capaz de educar para uma cidadania reflexiva e ativa. Sendo diversas as estratégias que permitem a sua realização, com este estudo pretendeu-se analisar as potencialidades das redes sociais na promoção de ativismo fundamentado em investigação e, ainda, conceber e avaliar estratégias para o desenvolvimento de ativismo fundamentado em investigação sobre problemáticas sociais de base científica e tecnológica. Participaram neste estudo 52 alunos de duas turmas do 10.º ano de escolaridade de uma escola secundária do concelho de Almada. A turma foi organizada em cinco grupos, tendo cada um deles discutido as mesmas questões controversas. As conclusões finais foram publicadas em vídeo. A intervenção decorreu na disciplina de Física e Química, onde foram produzidos Vídeos, posts no Facebook, contos e jogos infantis. A produção destes materiais sobre o tema “O Lixo Plástico nos Oceanos” permitiu a implementação de ativismo com recurso à rede social Facebook. O estudo realizou-se no âmbito dos projetos, IRRESISTIBLE e We Act, desenvolvidos pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa. O investigador acumulou as funções de professor da turma e, portanto, o trabalho constituiu um processo de investigação/reflexão sobre a própria prática. A análise de conteúdo das interações estabelecidas na rede social Facebook e das respostas a um questionário on-line permitiram aceder às conceções dos alunos acerca das potencialidades das redes sociais na promoção de ativismo fundamentado em investigação. Os resultados obtidos apontam que a maioria dos alunos, através das estratégias adotadas e das situações de aprendizagem criadas, adquiriu, de um modo bastante satisfatório, competências nos domínios conhecimento, comunicação, raciocínio, atitudes e ativismo. As principais dificuldades patenteadas dizem respeito ao processo de pesquisa, síntese e comunicação da informação. Todos os alunos tecem comentários positivos ao projeto IRRESISTIBLE, declarando entusiasmo nas etapas de construção e divulgação dos vídeos no Facebook. Os alunos após a intervenção alteraram as suas perceções, pois ao adquirirem conhecimento ficaram sensibilizados para alertar a comunidade e assim contribuírem de forma ativa, criativa e empenhada para a formação de outros cidadãos.
For the last years investigation on Education in Science has required the need of an Education in sciences capable to educate for a reflexive and active citizenship. The strategies which allow it to fulfill are varied. This study aimed at analysing the power of social nets in the promotion of activism based on investigation and, yet, to conceive and evaluate strategies to its improvement through social problems whose base was both scientific and technological. Fifty-two participated in this study, all of them were from the tenth grade of a Secondary school in Almada. The class was organized in five groups, having each of them discussed the same controversial questions. The intervention was in the Physics and Chemistry subject and ended with videos, posts in Facebook, short-stories and child games. The production of those materials, according to the theme "The Plastic Garbage in the Oceans" allowed the implementation of activism by using the social network Facebook. The study was made according to the projects " IRRESISTIBLE " and "WeAct" developed by the Education Institute of the University of Lisbon. The investigator accumulated the functions of teacher and therefore, it was a process of research / reflection on own practice. The analysis of the contents of the established interactions of the Facebook and the answers to a questionnaire on-line, allowed to get the pupil's conceptions about the potentialities and limitations of social nets in the promotion of activism based on investigation. The results obtained indicate that most of the students, through adopted strategies and learning, created situations, developed skills, in a very satisfying way, in the domains of knowledge, communication and way of thinking and activism. The main difficulties faced are linked with the search process synthesis and communication of the information. Every student thinks the " IRRESISTIBLE " project is very positive by showing enthusiasm in the stages of building and showing the videos on Facebook. The students, have changed their perception of acquiring knowlegde. They were sensitive to call the community's attention and so, to contribute in an active, creative and commited way for the growth of other people's citizenship.
