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A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética

Author(s): Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria e

Date: 2010

Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/3884

Origin: Repositório da Universidade de Lisboa

Subject(s): Língua inglesa; Motivação dos alunos; Ensino de línguas; Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2010


Description

O presente Relatório destina-se a efectuar uma reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada e a correspondente experiência lectiva realizada no âmbito da Unidade Curricular subordinada ao tópico (topic) Young People and Consumerism, destacando a consciencialização cultural no Ensino do Inglês como factor de motivação do aluno com efeitos positivos na aquisição de uma sólida competência linguística em Inglês, Língua Estrangeira e na sua formação ética. Inicialmente apresenta-se e justifica-se a selecção do tema. Seguidamente faz-se uma retrospectiva da evolução dos métodos de ensino e destacam-se os mais representativos e que corresponderam às opções metodológicas tomadas na Unidade Curricular. Define-se o contexto educacional e social em que a mesma decorreu e a integração no currículo escolar da instituição de ensino onde foi leccionada. Estas considerações abrangem, ainda, o saber em geral e a sociedade em que os actores do processo de ensino/aprendizagem se integraram. Procede-se, em seguida, a uma apresentação sumária das aulas com ênfase na selecção e didactização dos materiais auxiliares e nas actividades realizadas, salientando as competências linguística e transversais adquiridas pelos alunos, bem como a dimensão cultural dos conhecimentos transmitidos. No capítulo dedicado à avaliação, ponderam-se os diferentes tipos e instrumentos utilizados e os critérios adoptados, interpretando os resultados finais. Finalmente faz-se uma reflexão global sobre o trabalho efectuado, enquanto processo de formação de professores, a fim de responder às necessidades dos alunos, centro do processo educativo.

Abstract: This report intends to reflect upon the Supervised Teaching Practice and the corresponding teaching experience carried out under the Didactic Unit Young People and Consumerism, highlighting the cultural awareness in the Teaching of English as a motivating factor for students with positive effects on the acquisition of solid language skills in English (Foreign Language) and in their ethical education. Initially, we present and justify the choice of the theme. Then, we make a retrospective on the evolution of the teaching methodologies highlighting the most representative and which corresponded to the methodological choices made in the Didactic Unit. We define both the educational and social context in which it occurred, as well as its integration in the syllabus of the subject of the educational institution where it was planned. These considerations also include knowledge in general and the society in which those involved in teaching and learning are integrated. We proceed then to a presentation of lessons, with emphasis on the selection and on the didactic purposes of auxiliary materials and activities, emphasizing the language skills acquired by students and the transverse as well as the cultural knowledge transmitted. In the chapter on evaluation, we pondered the different types and tools used and the criteria and interpret the final results. Finally, we give an overall reflection on the work done as a process of training teachers in order to respond effectively to the needs of students, the centre of the educational process.

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino do Inglês e de Francês no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2010

Document Type Master thesis
Language Portuguese
Advisor(s) Ramos,Maria Adelaide,1940-
Contributor(s) Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria e
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