Document details

Sabem as crianças posicionar-se na terra e no sistema solar? Talvez!

Author(s): Caninas, Ana Marta Esteves

Date: 2016

Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.1/10847

Origin: Sapientia - Universidade do Algarve

Subject(s): Educação em ciências; Conceção das crianças; Educação Pré-Escolar; Posicionamento na Terra; Fenómeno do dia e da noite; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação


Description

O relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) denomina-se Sabem as crianças posicionar-se na Terra e no Sistema Solar? Talvez!, e foi realizado no âmbito da unidade curricular de PES, no ano letivo 2014/2015. A investigação decorreu num jardim-de-infância de Faro e teve como principal objetivo o estudo das conceções das crianças, em contexto pré-escolar, acerca da temática “Eu/a criança no planeta Terra”. O processo foi desenhado para integrar um conjunto de ações, a ocorrer de forma sequencial e com aumento do grau de complexidade, promotor de construção de conhecimento novo na área da astronomia. O grupo de crianças que participou no estudo tinha maioritariamente, quatro anos de idade. Os conceitos explorados foram: a representação das crianças quanto ao seu posicionamento na Terra, ou seja, localizados na superfície da crusta terreste ou no interior do planeta, e a demonstração, com recurso a atividades lúdicas e a modelos, da relação do fenómeno do Dia e da Noite, relacionados com a posição da Terra no Sistema Solar. Após o desenvolvimento do projeto investigativo, podemos concluir que a maioria das crianças, participantes neste estudo, sabem: posicionar-se na Terra, desde que estejam na presença de um modelo 3D do planeta; associar o Sol ao fenómeno do Dia e a ausência de Sol ao fenómeno da noite; reconhecer um objeto que emita luz e o recetor da luz, como objeto iluminado; reproduzir o movimento de rotação da Terra na presença de uma fonte de luz para desencadear uma representação dos fenómenos do Dia e da Noite. Considera-se que os procedimentos e as metodologias adotados promoveram evolução de conhecimento nas crianças, em domínios da astronomia.

Document Type Master thesis
Language Portuguese
Advisor(s) Coelho, Ana Cristina Hurtado de Matos; Gonçalves, Carla Alexandra Lourenço Duarte Rocha Dionísio
Contributor(s) Caninas, Ana Marta Esteves
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