A pronúncia na aula de ELE: estudo de um caso

• Author(s): Adrião, Márcio Tiago Lourenço
• Date: 2014
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.6/5618
• Origin: uBibliorum
• Subject(s): Ensino de Espanhol; Fonema Interdental Surdo; Pronúncia; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas
• Document Type: Master thesis
• Language: Portuguese
• Advisor(s): Pérez Pérez, Noémi
• Contributor(s): uBibliorum

Description

O presente trabalho surge como um contributo para a temática da pronúncia, uma vez que tem sido pouco enfatizado em sala de aula, por sua vez há uma escassez de trabalhos com relação ao tema, por parte dos docentes de ELE. Neste sentido propôs-se trabalhar a pronúncia do fonema interdental surdo /O/ e verificar se os alunos os pronunciavam de forma correta ou se o faziam como a maior parte dos falantes de espanhol que utilizam o fonema /s/. O estudo foi realizado numa escola pública situada no concelho de Almeida apenas numa turma com 10 alunos. Após o tratamento de dados dos exercícios abordados pelos alunos verificou-se que houve uma evolução na pronúncia dos fonemas em estudo. Com recurso a um conjunto de exercícios de correção fonética baseados na leitura, audição e repetição dos sons em estudo, foi possível que os alunos tivessem uma melhoria no seu sistema discursivo.

El presente trabajo surge como una contribución a la temática de la pronunciación puesto que es poca enfatizada en las clases, donde existe una insuficiencia de trabajo en relación al tema por parte del profesorado de ELE. Así nos propusimos trabajar la pronunciación del fonema interdental sordo /O/ y verificar si los alumnos pronunciaban de forma correcta o si lo hacen como una parte de los hablantes del español que usa el fonema /s/. Esta investigación fue realizada en un instituto público, ubicado en el municipio de Almeida, solamente en una clase con 10 alumnos. Tras el tratamiento de datos de los ejercicios hechos por los alumnos se observó que hubo una evolución de la pronunciación de los fonemas trabajados. Con el recurso a un conjunto de ejercicios de corrección fonética basados en la lectura, audición y repetición de los sonidos en estudio fue posible que los alumnos tuviesen una mejoría de su sistema discursivo.