Author(s): Marcos, Miguel Ângelo Carvalho
Date: 2015
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.6/6148
Origin: uBibliorum
Subject(s): Ensino Literatura; Literatura Fantástica; O Fantástico; Prática Pedagógica; Tolkien; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas
Na primeira parte deste relatório, o nosso foco estará subordinado ao título do trabalho: A literatura fantástica no 3º Ciclo. Assim, faremos uma abordagem teórica sobre o tema do fantástico e da literatura fantástica, devidamente fundamentada bibliograficamente. Os dois conceitos suscitam muita discussão e não existe um total consenso sobre a definição do fantástico como género ou modo literário. Neste sentido, apresentaremos as definições que nos parecem mais relevantes e pertinentes do ponto de vista científico. Um exame atento dos documentos orientadores para o 3º ciclo do Ensino Básico, o programa curricular proposto pelo Ministério da Educação, e dos manuais de português para esse ciclo de ensino permitir-nos-á aferir da presença da literatura fantástica nestes documentos. Importante é também a análise acerca da relevância deste género/modo literário para os discentes do 3º ciclo de estudos, salientando o interesse particular de um autor tão conhecido como Tolkien. Finalmente, o inquérito a professores de português do Ensino Básico sobre este tema, permitirá fazer o confronto, numa vertente mais prática, quer com a teoria acerca do fantástico, quer com a preparação e motivação dos docentes para o ensino da literatura fantástica. A segunda parte do relatório diz respeito ao estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Campos Melo, na Covilhã, no ano letivo 2014/2015. Nela se fará uma reflexão crítica sobre a prática pedagógica nas disciplinas de português e espanhol. Apresentaremos a contextualização da prática pedagógica, e algumas planificações de aula e as atividades extracurriculares desenvolvidas e nas quais participámos ao longo do estágio pedagógico.
En la primera parte de esta disertación, nuestras atenciones estarán subordinadas a su título: La literatura fantástica en el 3º ciclo. Así, vamos a echar un enfoque teórico sobre el tema del fantástico y de la literatura fantástica, razonado bibliográficamente. Los dos conceptos dan lugar a mucha discusión y no hay un consenso general sobre la definición del fantástico, como un modo o género literario. En este sentido, se presentan algunas definiciones que nos parecen científicamente más relevantes y pertinentes. Un examen detallado de los documentos rectores del 3º ciclo do Ensino Básico, del plan de estudios propuesto por el Ministerio de Educación y de los manuales portugueses propuestos para este ciclo educativo nos permitirá evaluar la presencia de la literatura fantástica en estos documentos. También es importante un análisis sobre la relevancia de este género/modo literario para los alumnos del 3º ciclo, señalando el interés particular por un autor tan conocido como Tolkien. Por último, la encuesta a los profesores de portugués del Ensino Básico sobre esta materia, permitirá hacer una confrontación de una manera más práctica, ya sea con la teoría sobre el fantástico, ya sea con la preparación y la motivación de los docentes para la enseñanza de la literatura fantástica. La segunda parte de la disertación se refiere a las prácticas realizadas en la Escola Secundária Campos Melo, en Covilhã, en el curso 2014/2015. Se hará una reflexión crítica sobre las clases impartidas en las asignaturas de portugués y español. También se caracterizará el instituto y los grupos a los que se han impartido clases y se describirán las actividades organizadas y en las que se ha participado a lo largo de las prácticas.
