Author(s): Beirão, Paula Nunes Gomes Dias Maltez
Date: 2010
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.11/1796
Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Subject(s): Educação inclusiva; Formação inicial de professores; Professor; Ensino experimental das ciências
Trabalho de Projecto Final Apresentado na Escola Superior de Educação de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
As crianças com necessidades educativas especiais estão, actualmente, a beneficiar de uma educação que decreta a sua inclusão nas salas de aula e a adopção de um currículo único. São alterações que reclamam uma mudança acentuada de ambientes e de papéis, concretamente do papel atribuído ao professor, no que espeita às suas práticas, atitudes e percepções. Durante a Formação Inicial de Professores afluem questões relacionadas com a vida escolar e criam-se bases para a construção do perfil do professor. Por isso, selecionou-se esse contexto, de ensino superior, junto dos alunos finalistas, para se apurar quais as concepões dos futuros professores, relativamente a uma Educação Inclusiva. A partir dos resultados obtidos, por via dos questionários, elaborou-se um Proposta Didáctica para todos os alunos, no âmbito do Ensino Experimental das Ciências, a partir da temática “Flutuação”. Esta foi considerada muito adequada por um grupo de seis professores experientes.
