Autor(es): Carvalho, Marta Filipa Duarte
Data: 2017
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.15/1955
Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém
Assunto(s): aprendizagem cooperativa; cooperação; papel do educador/professor; creche; jardim de infância; 1º Ciclo do ensino básico.; cooperative learning; cooperation; role of educator/teacher; day care centre; kindergarten; 1st CBE
O presente relatório reflete o percurso efetuado ao longo do Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. O relatório encontra-se dividido entre as reflexões das intervenções realizadas nas diferentes Práticas de Ensino Supervisionadas e a parte investigativa associada à prática profissional. Este estudo incide sobre a importância da aprendizagem cooperativa na infância no desenvolvimento das aprendizagens das crianças, analisando as características da aprendizagem cooperativa para o jardim de infância, a escola e a creche, bem como o papel do professor/educador na promoção da aprendizagem cooperativa. O estudo realizado é de natureza qualitativa e teve como técnica de recolha de dados a entrevista semidiretiva a duas educadoras e duas professoras do 1º CEB. Os resultados do estudo evidenciam que: a prática do trabalho cooperativo é uma mais-valia para as aprendizagens das crianças, pois tem um grande impacto a vários níveis no desenvolvimento das mesmas; é muito mais do que um trabalho de grupo, pois as crianças desenvolvem um sentido de autonomia e partilha de ideias quando cooperam umas com as outras. No entanto, as professoras dizem-nos ser difícil a implementação da aprendizagem cooperativa nos dias de hoje devido aos extensos programas do 1º CEB que têm de ser cumpridos.
This study was developed as part of the Masters in Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education (1st CBE) of "Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém". It's divided among reflexions and interventions carried out in the Differentiated Teaching Practices, and the investigative part associated to the professional practice. This study focuses on the importance of the cooperative learning in childhood on the development children learning, by analysing the characteristics of cooperative learning for kindergarten, school and day care centre, as well as the role of the teacher/educator in promoting cooperative learning. The study carried out is of a quantitative nature and had as data collection technique the semi-directional interview to two educators and two teachers of 1st CBE. The result of the study show that the practice of the cooperative work is an added value for children's, because it has a great impact at various levels in their development; is much more than a working group, as children develop a sense of autonomy and sharing when they cooperate with one another. However, teachers tell us it's difficult the implementation of cooperative learning these days due to the extensive programs of the 1st CBE that have to be fulfilled.
