Autor(es): Costa, Ilda Almeida da Graça Lopes, 1964-
Data: 2009
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/2075
Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
Assunto(s): Administração educacional - Portugal; Regulação; Certificação de competências; Teses de mestrado - 2009
Tese de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009
Num contexto em que a construção da economia do conhecimento, no quadro da União Europeia, se tem aliado ao debate acerca da reestruturação da posição do Estado quanto à provisão da educação para justificar sucessivas reformas nos sistemas educativos, a reintrodução de fileiras profissionais nas escolas públicas portuguesas tem sido justificada pela necessidade de transformar a escola, centro de aprendizagem ao longo da vida, de forma tornar a economia mais competitiva, com mais e melhores empregos e maior coesão social. Esta investigação tem por objecto a implementação e o funcionamento dos cursos de dupla certificação para jovens no âmbito da Iniciativa Novas Oportunidades e desenvolve-se a partir seguinte questão central: - Como constroem os vários actores, implicados no espaço de acção comum, a aplicação/contextualização da Iniciativa Novas Oportunidades, no que diz respeito aos cursos de dupla certificação para jovens? O enquadramento teórico teve como suporte principal a teoria da regulação social. A estratégia de investigação foi o estudo de caso enquanto observação do acontecimento específico relativo à aplicação/ contextualização da Iniciativa Novas Oportunidades. Na recolha e produção de dados foram utilizados a pesquisa documental e o inquérito por entrevista semi-estruturada, tendo sido usada a análise de conteúdo no tratamento dos dados. Tendo como hipótese a criação de um espaço de acção local, o processo de implementação e funcionamento dos cursos revelou uma tendência para uma regulação menos burocrática e indutora de uma regulação mais dependente do local.
In a context that the construction of the knowledge economy, inside the European Union, is connected to the debate concerning the restructuring of the State, more specifically his position of the education provision, to justify successive reforms in the educational systems, the reintroduction of professional rows in the Portuguese public schools has been justified for the need of transforming the school, as learning center along the life, in way to turn the economy most competitive, with more and better jobs and larger social cohesion. This investigation has for object the implementation and the functioning of the courses of double certification for youth in the extent of the policy called Iniciativa Novas Oportunidades (New Opportunities Initiative). So, the research starts with this central question: - Done implicate in the «common action space», how do several actors construct the Iniciativa Novas Oportunidades policy, specifically the courses of double certification for young people? The theoretical framing had as main support the theory of the social regulation. The research strategy was the case study as surveillance of the specific event the Iniciativa Novas Oportunidades policy. In the collect and production of data was used the documental research and the inquiry by semi-structured interview. In the treatment of data was used the content analysis. Beginning with the creation of a local action space as hypothesis, the process of implementation and functioning of the courses revealed both a tendency for a less bureaucratic regulation and an induction to a social regulation more local dependent.
