Autor(es): Vitorino, Ana Luísa de Sousa
Data: 2010
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/2449
Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
Assunto(s): Qualidade da aprendizagem; Cognição - Teorias; Metacognição; Teses de mestrado - 2010
Tese de mestrado, Psicologia (Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2010
A presente investigação, realizada no âmbito de uma dissertação de Mestrado em Psicologia, teve como objectivo testar, através de uma experiência de caso único, a influência de uma intervenção na concepção de aprendizagem e na qualidade da aprendizagem. Tendo por base um programa de apoio à aprendizagem, realizou-se uma intervenção, orientada para a consciencialização metacognitiva da concepção de aprendizagem e sua reestruturação cognitiva, com vista a melhorar a qualidade do produto de aprendizagem. Os resultados suportam a eficácia do procedimento utilizado ao apontarem para uma evolução da concepção de aprendizagem e um aumento na qualidade do produto de aprendizagem, após a intervenção.
The present study, conducted in the context of a Master dissertation in a Psychology degree, had the aim to test, through the single-case experiment, the influence of an intervention in the conception of learning and in the learning quality. On the basis of a support to learning program, an intervention was carried out in order to increase the learning quality outcome, aplying the technique of metacognitive awareness and cognitive reestructuring to the conception of learning. The results support the efficacy of the procedure showing that there was an evolution in the conception of learning and an increase in the quality of the learning outcome, after the intervention.
