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Métodos de Avaliação de Aprendizagens em História e Geografia do 3º Ciclo – Um Estudo Comparativo

Autor(es): Fernandes, Rodrigo José da Cunha de Almeida

Data: 2014

Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10362/14794

Origem: Repositório Institucional da UNL

Assunto(s): Avaliação; Avaliação Formativa; Avaliação Sumativa; Ensino-Aprendizagem; Evaluation; Formative Evaluation; Summative Evaluation; Teaching and Learning


Descrição

A avaliação, no contexto de ensino-aprendizagem, ocupa um papel central e fulcral. Subdivide-se em diversas formas e modalidades que nos ajudam a compreender as formas de implementar momentos avaliativos e de conduzir práticas letivas. O presente relatório pretende efetuar uma contextualização teórica de alguns conceitos relacionados com a avaliação – nomeadamente a avaliação sumativa e a avaliação formativa – compreendendo a sua praticabilidade na atividade docente. A Prática de Ensino Supervisionada decorreu em duas escolas diferentes, e a minha prática letiva cingiu-se aos 8º e 9º anos do Ensino Básico. Desta forma, o trabalho apresentado efetua uma comparação entre duas práticas letivas e avaliativas, analisando a sua repercussão ao nível da aprendizagem dos alunos

Tipo de Documento Dissertação de mestrado
Idioma Português
Contribuidor(es) Fernandes, Rodrigo José da Cunha de Almeida
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