Relatório de estágio

• Autor(es): Ramos, Carla Marisa Calixto
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.6/2078
• Origem: uBibliorum
• Assunto(s): Educação plurilingue o; Educação intercultural
• Tipo de Documento: Dissertação de mestrado
• Idioma: Português
• Orientador(es): Sardinha, Maria da Graça Guilherme de Almeida
• Contribuidor(es): uBibliorum

Descrição

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ensino do Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário, sob a orientação da Professora Doutora Maria da Graça D’Almeida Sardinha. Numa primeira parte, procurou-se refletir sobre a importância do desenvolvimento da competência plurilingue no âmbito de uma sociedade caracterizada pelo seu crescente multiculturalismo. Neste contexto, a escola assume um papel fundamental enquanto entidade formadora de cidadãos plenos, com uma participação democrática ativa, capaz de olhar e interpretar a realidade circundante de forma informada e critica. Para tal, em muito contribui o contato com a literatura infanto-juvenil enquanto forma de desenvolver um bom nível de literacia em leitura, o que será certamente determinante para a formação da consciência cívica do aluno. Este é, aliás, um dos objetivos subjacentes à escolha da obra “ O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá”: o de mostrar aos alunos a importância de olharmos a realidade de uma forma refletida, de fazer-lhes sentir que o colorido que a vida nos proporciona é mais importante do que a visão a preto e branco que muitos defendem. Por fim, e dada a componente de língua estrangeira do presente mestrado, uma inevitável reflexão sobre a importância da componente intercultural ao serviço de um cidadão cuja atitude se paute pelos valores do entendimento, da tolerância e respeito mútuos pela diversidade, assente na competência linguística, mas também na cultural. Em seguida, foi feita uma descrição do contexto onde decorreu o estágio pedagógico e uma análise crítica dos materiais de trabalho, após o que se segue o capítulo dedicado à atividade letiva desenvolvida. Nele, surgem as unidades didáticas lecionadas, acompanhadas das respetivas justificações pedagógicas e do desenvolvimento de aula. Os recursos didáticos utilizados encontram-se nos anexos, cuja remissão se encontra devidamente assinalada ao longo do corpo do texto. Por fim, um elenco das atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo não apenas na Escola Secundária Eng.º Acácio Calazans Duarte, mas também no Agrupamento de Escolas de Constância, local onde a professora-estagiária Virgínia Vieira se encontrava a lecionar.

This thesis was developed for the Mestrado em Ensino do Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário, under the supervision of Professora Doutora Maria da Graça D’Almeida Sardinha. In the introduction, it was made a reflection about the importance that the plurilingualism assumes in a growing multicultural society. In this context, school assumes a major role as formative entity, capable of developing the citizens’ democratic awareness, capable of looking at the reality in an informed, critical way. To achieve it, the contact with the infant-juvenile literature is a great contribute as it contributes to the development of the student´s civic conscience. This is one of the reasons why the story “ O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá” was chosen: to show the students the importance of looking around in an informed way, to make them feel that the joy that life gives us is more important than looking at it and living it in black and white. Finally, and given the foreign language component of this master, it follows an inevitable reflection about the importance of intercultural component for a citizenship based on the values of understanding, comprehension, tolerance and mutual respect for the diversity, based on a linguistic and also cultural competence. In the following chapters, it was described the context where the practice occurred and it was made an analysis of the work materials, followed by a description of the pedagogical practice. This last chapter includes the classes´ didactic justification as well as their developments. The lesson plans and the unit plans, as well as the materials are included on the attachments and its location is a duly indicated on the text. Finally, there is the description of the activities that took place not only on Escola Secundária Eng.º Acácio Calazans Duarte but also on Agrupamento de Escolas de Constância, where the trainee-teacher Virginia Vieira was teaching.