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Outdoor STEAM Education: opportunities and challenges
Correia, Marisa; Ribeirinha, Teresa; Paz-Beirante, David; Santos, Raquel; Simões Dias, Isabel; Luís, Helena; Catela, DavidThere is a consensus that students should be involved in interdisciplinary activities that promote a solid education in STEAM subjects from an early age. The outdoor settings of schools present an advantageous context for STEAM education, allowing for a myriad of learning experiences. To understand how teachers perceive the pedagogical use of the school’s outdoor space, a study was carried out in a cluster of s...
Educação STEAM outdoor: perceções dos docentes e oportunidades de formação
Correia, Marisa; Beirante, David; Serrão-Arrais, Ana; Catela, David; Santos, Raquel; Clara Martins, Maria; Galinha, Sónia Maria Gomes AlexandreA educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes/Humanidades e Matemática), aliada ao ambiente outdoor, poderá promover o desenvolvimento integral e harmonioso das crianças e jovens, uma vez que se perspetivam aprendizagens significativas e o incentivo à adoção de estilos de vida saudáveis. O presente estudo tem como principais objetivos avaliar a perceção de educadores de infância e professores do 1.º ...
Desenho próprio de espaço reduzido conhecido para atividade de orientação em cr...
Catela, David; Serrão-Arrais, Ana; Brito, Clara; Cerejeira, Lídia; Costa, Beatriz; Graça, Fábio; Pereira, AnaChildren are able to draw spatial organizations and use aerial photographs or their own drawings to orient themselves in a location. With the present study we intend to analyze whether the child's graphic development stage would affect their ability in an orientation activity. The sample consisted of 38 children (girls= 24) aged 4.58(±0.5), of which 16 were 4 years old; with informed consent and assent. The chi...
Cardboxes in unstructured motor activity with non-walkers in a nursery: explora...
Serrão-Arrais, Ana; Catela, David; Luís, HelenaIn unstructured activities, children freely explore self-regulated behaviors. The loose parts model proposes non-functional mobile materials in children's spaces, without adult interference; with pre-school studies revealing it potential; however, we did not find studies in nursery. Eight babies (11.5±1.32 months old, 7 non-walkers) had free access, in the nursery, for 18 minutes, to 12 cardboard boxes of diffe...
Tempo e experiência na exploração motora livre de objetos de cartão na creche
Serrão-Arrais, Ana; Ribeiro, Daniela; Rodrigues, Mariana; Rebelo, Melissa; Catela, David“Materiais soltos” podem ser um meio para analisar como crianças pequenas, num contexto de sala de creche, evoluem no seu brincar exploratório e funcional, cujo locus é a união motricidade-objeto, bem como no seu brincar social. Foi dito a 13 crianças (3 anos; 6 meninas), da mesma sala, que podiam brincar livremente com vários objetos de cartão do dia-a-dia. A partir de análise vídeo, foram definidas categorias...
Apropriação e internalização na construção e uso da peteca no pré-escolar
Fragoso, Maria; Catela, David; Pereira, Carolina; Gomes, Diana; Manso, Matilde; Serrão-Arrais, AnaOs brinquedos, tidos como artefactos, podem desencadear processos de apropriação e internalização nas crianças. Neste estudo, analisámos crianças de 65,74±5,69 meses de idade (N=19; 11 meninas) durante a construção e uso da sua peteca, em contexto de atividade estruturada, numa sala de jardim de infância. A análise dos comportamentos motores das crianças, revela que estas estarão no período sensível das habilid...
Aprendizagem do nó de oito em crianças dos 6 aos 9 anos de idade
Torres, D.; Rosa, Paulo; Sovela, A.; Escobar, C.; Inácio, G.; Rodrigues, H.; Silva, I.; Serrão-Arrais, Ana; Catela, DavidCrianças com 10 anos já conseguem realizar um nó tão complexo e essencial em várias atividades como o de 8 simples. Fomos verificar se crianças com menos de 10 anos conseguiam executar este nó. Quarenta e uma crianças entre os 6 e os 9 anos (6,98±0,91) (meninas=24- 7,0±0,89 anos; meninos= 6,94±0,97), exploraram a sua execução (A) através de vídeo na perspetiva própria, com possibilidade de visualizações interca...
Desenho próprio de espaço reduzido conhecido e atividade de orientação em crian...
Cerejeira, L.; Costa, B.; Graça, F.; Pereira, A.; Brito, M; Serrão-Arrais, Ana; Catela, DavidAs crianças são capazes de desenhar organizações espaciais. Fomos verificar se o estádio de desenvolvimento gráfico da criança (D) condicionaria a sua atividade de orientação (O). Amostra: 38 crianças de 4 e 5 anos (4,58±0,5 anos, 4 anos n=16; meninas= 24), com consentimento informado e assentimento. Método: Para análise do D, foram usados os critérios de [1], [2], [14] e [15]. Para análise da O aplicou-se o pr...
Affording heading in preschool and club children
Mercê, Cristiana; Catela, David; Pereira, M.; Teixeira, G.; Figueiredo, M.; Coelho, R.; Serrão-Arrais, Ana; Brígida, NancyHeading is an identitary skill of European football, that requires a balance between physical safety and acquisition, achievable through balloons with minimal impact and slow approach. This study aimed to investigate whether preschool children (P) (N=44, M=3.91±0.87 years, ♀=24) can perform self-heading using this educational solution and whether they demonstrate a performance similar to boys in football school...
Construção e exploração da peteca em turma de 7-10 anos de idade com crianças d...
Serrão-Arrais, Ana; Catela, David; Marreiros, B.; Copa, B.; Oliveira, A.; Nunes, M.O sentimento de pertença e inclusão são conceitos essenciais na sociedade e determinantes em ambientes educativos. Como a peteca (P) é um brinquedo indígena brasileiro, analisámos numa classe do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) (N=16, 106,6±10,3 meses; meninas=9; meninos=6), o comportamento de crianças de origem brasileira (B) (n= 8) e de outras nacionalidades (portuguesa e indiana) (D), perante o desafio de con...