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Intervention studies with group design targeting expressive phonology for child...
Kunnari, Sari; Sanduvete-Chaves, Susana; Chacon-Moscoso, Salvador; Alves, Dina Caetano; Ozbič, Martina; Petinou, Kakia; Tolonen, Anna-KaisaBackground: Phonological difficulties are prevalent in children with speech and/or language disorders and may hamper their later language outcomes and academic achievements. These children often form a significant proportion of speech and language therapists’ caseloads. There is a shortage of information on evidence-based interventions for improving phonological skills in children and adolescents with speech an...
O conhecimento público sobre as perturbações da linguagem: dados de um inquérit...
Alves, Dina Caetano; Castro, Ana
Developmental language disorder: strategies for better communication in school ...
Castro, Ana; Alves, Dina Caetano; Agrela, Nicole; Lucas, Ana; Pascoal, Inês
As dimensões do erro de escrita: o que analisar e como?
Alves, Dina CaetanoA escrita é uma competência geralmente aprendida em contexto escolar, que recruta sobretudo competências fonológicas na fase da codificação de palavras e competências sintáticas na fase de produção de textos. Neste artigo, foca-se o nível elementar da escrita, nomeadamente os erros observáveis nas palavras que os escreventes comummente cometem em fase inicial do processo de alfabetiza- ção. Recordam-se as duas ...
"TEE-GA: Tabela de erros de escrita: grelha de análise”: uma ferramenta de anál...
Alves, Dina Caetano; Reis, Tânia Barbosa
PEACE – Prova de escrita para avaliação e análise da competência de escrita – v...
Carvoeiro, Ana Rita; Alves, Dina Caetano; Rodrigues, Celeste; Capellini, Simone Aparecida
Linguística clínica: modelos, avaliação e intervenção
Freitas, Maria João; Lousada, Marisa; Alves, Dina Caetano
Written test for the assessment and analysis of writing skills - validation of ...
Carvoeiro, Ana Rita; Alves, Dina Caetano; Rodrigues, Maria Celeste
Modelos teóricos aplicados à avaliação e intervenção em consciência fonológica
Alves, Dina CaetanoNeste capítulo, é demonstrado o modo como a avaliação e a intervenção em consciência fonológica podem ser potenciadas, integrando recursos da teoria fonológica. A consciência fonológica é uma competência recrutada na fase da aprendizagem da leitura e da escrita, pelo que o seu papel é crucial no contexto educacional. No contexto clínico, a maioria das patologias de linguagem oral e/ou escrita também requerem av...
MICT-PE: uma proposta do Modelo Implicacional de Complexidade de Traços para o ...
Alves, Dina Caetano