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Dilemma: do they write with or without the use of ICT? - students’ perceptions
Araújo, Catarina Liane; Osório, António J.; Martins, Ana Paula L.Students’ perceptions can influence their performance in writing. In the Portuguese context, the number of studies on this subject is still small and has not provided a clear overview of typical perceptions, for example, of students by year of schooling. Even more significant is the gap in international and national research on the relationships between students’ self-perceptions and their performance in writin...
Desenvolvimento Positivo pela Tecnologia (PTD) checklist de envolvimento: crian...
Miranda-Pinto, S. M; Araújo, Catarina Liane; Monteiro, Ana Francisca; Osório, AntónioEste artigo apresenta uma reflexão teórica sobre o contributo que a aplicação da Checklist de Envolvimento: Crianças/Criança e Ambientes/Facilitadores (Strawhacker & Bers, 2018) poderá ter para a promoção de experiências de aprendizagem com tecnologia que fomentem o desenvolvimento positivo da criança (Bers, 2018). Tendo por base um modelo de “desenvolvimento positivo pela tecnologia” (PTD) assente nos princípi...
Infância, Tecnologias e Sustentabilidade
Araújo, Catarina Liane; Faria, Ádila; Ramos, AltinaNuma sociedade em que o fenómeno das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC) aumenta e se cruza com uma cultura preocupada com as questões de sustentabilidade, torna-se fundamental que as crianças desde cedo contactem com esta nova realidade. Face à pertinência destas temáticas é nosso objetivo averiguar na literatura o conhecimento científico disponível acerca das TIC, sustentabilidade na infância. De qu...
Problemas e dificuldades de aprendizagem específicas na escrita: experiências d...
Araújo, Catarina Liane; Martins, Ana Paula; Osório, AntónioNo contexto escolar contactamos com um grupo significativo de professores que, nos últimos anos, tem referido a necessidade de formação, o desconhecimento de recursos e estratégias de intervenção eficazes e o sentimento de incapacidade sentida para lidarem com questões decorrentes de situações de risco e/ou de Dificuldades de Aprendizagem Específicas (DAE) na escrita dos alunos. Estes alunos experienciam insuce...
Desenvolvimento Positivo pela Tecnologia (PTD) checklist de envolvimento: crian...
Pinto, Maribel; Araújo, Catarina Liane; Monteiro, Ana Francisca; Osório, AntónioEste artigo apresenta uma reflexão teórica sobre o contributo que a aplicação da Checklist de Envolvimento: Crianças/Criança e Ambientes/Facilitadores (Strawhacker & Bers, 2018) poderá ter para a promoção de experiências de aprendizagem com tecnologia que fomentem o desenvolvimento positivo da criança (Bers, 2018). Tendo por base um modelo de “desenvolvimento positivo pela tecnologia” (PTD) assente nos princípi...
Adaptação da Escala de Perceção do Conhecimento de Escrita no 1.º Ciclo
Araújo, Catarina Liane; Martins, Ana Paula Loução; Osório, António José; Faria, CristinaEsta investigação pretendeu colmatar a necessidade de desenvolver escalas de avaliação das perceções dos alunos quanto ao seu conhecimento de escrita, especialmente no ensino primário. Assim, validou-se a Escala de Perceção do Conhecimento de Escrita em Portugal, após tradução e adaptação de uma escala americana, junto de 338 alunos do 4.º ano de escolaridade, selecionados aleatoriamente. Os resultados explicam...
Do papel para a realidade ou da realidade para o papel?
Araújo, Catarina Liane; Martins, Ana Paula Loução; Osório, António JoséOs professores assumem um papel determinante na decisão das atividades desenvolvidas em sala de aula. Nesse sentido, realizou-se um estudo descritivo sobre as opiniões dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) relativamente aos documentos orientadores do processo de ensino-aprendizagem e de que modo estes influenciam as suas práticas em sala de aula. Participaram 46 professores do 1.º CEB, a lecionar ...
Perceções das práticas dos professores em sala de aula
Araújo, Catarina Liane; Martins, Ana Paula Loução; Osório, António JoséO professor é um agente chave na construção de processos de ensino-aprendizagem significativos para os seus alunos. A perceção que tem do seu conhecimento, atitudes e autoeficácia pode assumir um papel determinante nas decisões em sala de aula, incluindo nas práticas de escrita dos seus alunos. Assim, realizou-se um estudo descritivo sobre as perceção de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) quanto às...