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A referência metalinguística no processo de escrita colaborativa
Barbeiro, Luís; Barbeiro, CéliaO processo de escrita colaborativa ativa a referência metalinguística na interação que os participantes colocam em prática para gerar e tomar decisões sobre as unidades linguístico-textuais que formarão o texto. O estudo apresentado no presente artigo teve como objetivo analisar a referência metalinguística no processo de escrita colaborativa de alunos do ensino básico. Toma como enquadramento teórico‑concetua...
Metalinguistic reference in the collaborative writing process
Barbeiro, Luís Filipe; Barbeiro, CéliaThe collaborative writing process activates metalinguistic reference during the interaction that participants engage in to generate and make decisions about the linguistic-textual units that will form the text. The purpose study presented in this article is to analyse metalinguistic referencing in the collaborative writing process of primary school students. It takes as its theoretical framework the complexity ...
A reformulação do discurso em contexto pedagógico: análise de um corpus oral de...
Barbeiro, Célia; Almeida, Carla Aurélia deO presente texto tem como objetivo analisar a reformulação enquanto estratégia discursiva no contexto específico de ensino-aprendizagem do Português, à luz do modelo da Sociolinguística Interacional. Pretende-se contribuir para o conhecimento das interações verbais que aí se desencadeiam. Adotando a perspetiva daquele modelo teórico, analisa-se o mecanismo conversacional de reformulação, em contexto pedagógico,...
Higher education institutions as academic writing communities: A study based on...
Filipe Barbeiro, Luís; António Brandão Carvalho , José; Barbeiro, CéliaAs escolhas e decisões na escrita académica incluem o próprio título. As escolhas podem envolver estruturas linguísticas, marcas de pontuação, estratégias comunicativas, aspetos gráficos. Elas refletem-se na adequação aos objetivos sociocomunicativos do género e na projeção alcançada na comunidade académica. O presente estudo incide sobre os títulos dos relatórios de mestrado em quatro instituições de ensino su...
Instituições de formação de professores como comunidades de escrita: estudo com...
Filipe Barbeiro, Luís; António Brandão Carvalho , José; Barbeiro, CéliaChoices and decisions made when writing academic genres involve several aspects, including those concerning the title, such as linguistic structures, punctuation marks, communicative strategies, length. These aspects impact the achievement of the socio-communicative objectives of the genre and the projection the text may attain among the academic community. This study focuses on the titles of master reports pro...
Teorias discursivas em diálogo: perspetivas e análises
Silva, Paulo Nunes da; Barbeiro, Luís; Caels, Fausto; Gouveia, Carlos A. M.; Santos, Joana Vieira; Marques, Carla; Barbeiro, CéliaTeorias Discursivas em Diálogo: Perspetivas e Análises oferece um olhar reflexivo sobre os textos escolares e académicos, numa perspetiva simultaneamente teórica e prática. O livro aborda a relação entre os textos e o contexto social; explora caminhos de análise segundo parâmetros discursivos; problematiza a organização dos textos em classes e apresenta propostas para a sua didatização. Adota, para o efeito, um...
Teorias discursivas em diálogo: perspetivas e análises
Silva, Paulo Nunes da; Barbeiro, Luís Filipe; Caels, Fausto; Gouveia, Carlos A. M.; Santos, Joana Vieira; Marques, Carla; Barbeiro, CéliaO volume inclui quatro capítulos: "Texto e contexto: Que relações?", de Carlos A. M. Gouveia e Joana Vieira Santos; "Classificações textuais e documentos programáticos de Português", de Paulo Nunes da Silva, Luís Filipe Barbeiro e Fausto Caels; "Géneros escolares e aprendizagens", de Luís Filipe Barbeiro, Fausto Caels e Paulo Nunes da Silva; e "Reconto e relato: Propostas de análise de narrativas orais em conte...
A leitura detalhada: estratégias interacionais de compreensão e aprofundamento ...
Barbeiro, CéliaEste capítulo apresenta uma investigação sobre a compreen-são na leitura no âmbito da aplicação do programa Reading to Learn (R2L) (Rose, 2014). De um modo específico, focamo-nos na atividade de Leitura Detalhada, com o objetivo de caracterizar as estratégias de interação pedagógica que desencadeia. A análise das sequências dis-cursivas (Almeida, 2012) tem em conta o contexto cultural, social e situacional espe...
Interaction strategies in joint rewriting for teaching and learning writing
Barbeiro, Célia; Barbeiro, Luís Filipe This paper focuses on the interaction strategies developed in the joint rewriting activity of the Reading to Learn program (R2L) (Rose, 2012). Specifically, it aims to characterize the strategies of pedagogical interaction that this activity triggers. Joint rewriting is an activity whereby the teacher guides students in rewriting a text according to the same patterns of linguistic sophistication as ...