8 documents found, page 1 of 1
Evaluating the Efficacy of a Parent-Implemented Autism Intervention Program in ...
Silva,Álvaro Júnior Melo e; Barboza,Adriano Alves; Miguel,Caio F.; Barros,Romariz da SilvaAbstract The shortage of opportunities to access effective interventions for autism in developing countries is a major concern. Research on parent-implemented interventions is critical for the dissemination of evidence-based treatments. The present study evaluated the efficacy of a parent-implemented intervention program that is offered to low and lower middle-class families in northern Brazil. The participants...
Instructional Videomodeling to Teach Mothers of Children with Autism to Impleme...
Barboza,Adriano Alves; Costa,Lidiene Camila Barbosa; Barros,Romariz da SilvaAbstract The high number of Autism Spectrum Disorder’s (ASD) cases determines a great need for specialized service for this population. This is particularly critical, considering the intensity required according to the specialized literature. Parental training may be an affordable alternative to provide this intervention with a high integrity and less costs, and tools such as videomodeling may facilitate the ef...
Evaluating the use of programmed reinforcement in a correction procedure with c...
Carneiro,Ana Carolina Cabral; Flores,Eileen Pfeiffer; Barros,Romariz da Silva; de Souza,Carlos Barbosa AlvesAbstract Background: Procedures that reduce errors while learning a repertoire play an important role in Applied Behavior Analysis for people with autism due to the detrimental effects that excessive exposure to error may have on learning. Previous studies have investigated the effects of correction procedures that require active student response after a trial with error. Some intervention manuals recommend aga...
Aquisição de Repertório Intraverbal via Instrução Baseada em Equivalência em Cr...
Silva,Álvaro Júnior Melo; Keuffer,Sara Ingrid Cruz; Oliveira,Juliana Sequeira Cesar de; Barros,Romariz da SilvaResumo Nos estudos aqui apresentados, investigou-se a contribuição da equivalência estímulos para a emergência de relações intraverbais. O Estudo 1 avaliou a emergência de intraverbal via instrução baseada em equivalência (EBI) em duas crianças com autismo. Após o ensino de relações de ouvinte (AB) e tacto (BC), verificou-se a emergência de relações intraverbais (AC e CA). Um participante apresentou a emergênci...
Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respos...
Brasilense,Izabel Cristina da Silva; Flores,Eileen Pfeiffer; Barros,Romariz da Silva; Souza,Carlos Barbosa Alves deResumo O presente estudo investigou o estabelecimento de respostas de monitoramento via videomodelação em duas crianças com transtorno do espectro autista e se essas respostas favoreceriam a aprendizagem observacional de tatos e textuais nessas crianças. Foram realizados pré e pós-testes de aprendizagem observacional via videomodelação. O treino de monitoramento foi realizado em três etapas: (1) ensino da respo...
Restricted stimulus control in stimulus control shaping with a capuchin monkey
Brino,Ana Leda de Faria; Galvão,Olavo de Faria; Barros,Romariz da Silva; Goulart,Paulo Roney Kilpp; McIlvane,William J.Teaching the first instances of arbitrary matching-to-sample to nonhumans can prove difficult and time consuming. Stimulus control relations may develop that differ from those intended by the experimenter-even when stimulus control shaping procedures are used. We present, in this study, efforts to identify sources of shaping program failure with a capuchin monkey. Procedures began with a baseline of identity ma...
Testes de identidade generalizada com objetos em macaco-prego (Cebus apella)
Souza,Carlos Barbosa Alves de; Borges,Rubilene Pinheiro; Goulart,Paulo Roney Kilpp; Barros,Romariz da Silva; Galvão,Olavo de FariaMacacos-prego demonstram identidade generalizada (IG) quando os testes são precedidos de treino de discriminações simples com mudanças sucessivas (DSMS) da função dos estímulos usados nos testes. O presente estudo avaliou se esse efeito facilitador deve-se exclusivamente ao contato prévio com os estímulos. Submeteu-se um macaco-prego a quatro testes de IG com objetos: Teste 1 - diretamente com estímulos novos e...
Escola experimental de primatas
Galvão,Olavo de Faria; Barros,Romariz da Silva; Rocha,Aline Cardoso; Mendonça,Mariana Barreira; Goulart,Paulo Roney KilppAproximando, metaforicamente, os termos "laboratório" e "escola", o presente trabalho apresenta um programa de pesquisa experimental que visa desenvolver procedimentos para a construção de repertório simbólico em macacos-prego (Cebus apella). A metáfora "laboratório-escola" justifica-se pela semelhança dos procedimentos de treino de discriminações ou relações com programas de ensino de tarefas gradualmente mais...