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O outro lado do espelho: percursos de investigação (CeiED 2013-2017)

Todos os livros têm uma história. Esta obra coletiva tem a sua, como não podia deixar de ser. Nasceu de uma crítica de Carlos Alberto Torres que, enquanto mem bro da Comissão Externa de Acompanhamento e Aconselhamento do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED), nos chamava a atenção para o limitado conhecimento mútuo que possuíamos sobre o trabalho, as preocupações científicas...

Modalités de travail en dyades et conduites à des tâches d'algèbre chez des élè...

La recherche présentée ici se déroule dans le contexte de l'enseignement elementaire/ basique portugais et des difficultés que connaît l'enseignement des mathématiques systématiquement confronté à une proportion importante d'élèves peu motivés pour cette discipline et en échec. Des interventions pédagogiques, construites comme des études de cas inspirées par un plan quasi-expérimental permettant des comparaison...

Direitos dos cidadãos em Portugal: Conhecimentos e opiniões

Em Portugal os direitos de cidadania constituem um problema, nomeadamente ao nível das práticas que os consagram. São muitos os exemplos quotidianos de abusos e passividades, de assimetrias e resignações, de alheamentos, de alguma reivindicação e pouca conquista. Sabendo que é nas dinâmicas conflituais que se vai construindo a democracia e sabendo que, entre nós, os sinais são de prepotência (do Estado) e de co...

Educação, Participação e Democracia: Valores e práticas na instituição escolar

Inexistente

Poor school results in Portugal - approaches, concepts and policies

The main aim of this study of publications about poor school results in Portugal is to produce a critical analysis which will help the scientific and professional community involved in education sciences to see what has been published on the subject and to ask themselves about their relationship with it, with theoretic works and with research and on the possible consequences of this work on education policy.; ....

Práticas de mudança e de investigação: conhecimento e intervenção na escola pri...

A investigação-ação pode ser entendida como uma estratégia de animação institucional e pedagógica, uma estratégia de formação e transformação. Qual o seu interesse no conhecimento da complexidade da realidade social e educativa? Que produção de conhecimento permite esta metodologia de pesquisa? Que exigências e dificuldades teóricas, que obstáculos institucionais e interpessoais suscita? Com base no trabalho re...

Que sociologia na formação de professores?

Com base na análise de inquéritos e entrevistas a professores do Ensino Primário formados após 1974, este texto equaciona e interroga o papel da sociologia da educação na formação de professores para a mudança. Sob que condições pode o conhecimento sociológico ser facilitador da construção de novas práticas pedagógicas na escola primária? Que conteúdos e que abordagens metodológicas evitarão a criação de novos ...

A reforma do ensino: Um processo social