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Conversar e argumentar : rodas de conversa como estratégia de pesquisa sobre pr...
Ribeiro, Lady Daiane Martins; Fernandes, Larissa Krüger; Borges, Fabrícia TeixeiraAs rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fator preponderante para o desenvolvimento de um contexto colaborativo. Partindo dessa premissa, este estudo buscou investigar de que maneira a roda de conversa, como um recurso metodológico, contribui para a produção de informações em pesquisas qualitativas com crianças. A concepção teórica adotada fundamenta-se no ca...
FILME COMO MEDIADOR: NARRATIVAS, DIALOGISMO E POSICIONAMENTO ÉTICO
Naves, Renata Magalhães; Borges, Fabrícia TeixeiraEste artigo apresenta e discute o uso do cinema, mais especificamente do filme, como mediador nas interações dialógicas e desencadear de posicionamentos éticos entre um grupo de crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. Os dados apresentados emergiram no decorrer de uma pesquisa que tinha como intuito analisar como as atividades artísticas se relacionam com o desencadear de posicionamentos éticos. Para...
Em busca de um horizonte : narrativas sobre educação, artes e resistência
Medrado, Ana Carolina Cerqueira (org.); Salles-Lima, Adalberto de (org.); Santos, Rita Silvana Santana dos (org.); Souza, Rodrigo Matos de (org.)"APRESENTAÇÃO - Os textos reunidos no livro Em busca de um Horizonte: narrativas sobre educação, arte e resistência foram inspirados nos debates realizados durante o evento VI Simpósio Internacional Horizontes Humanos, que aconteceu na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, em 2018. O livro está dividido em quatro partes: Resistências cotidianas para além da utopia, Demasiado humano: as diferentes l...
IMAGINATION AND NARRATIVE IDENTITY IN THE PROCESS OF A TEACHER
Araújo, Patrício Câmara; Borges, Fabrícia TeixeiraThis study aimed to investigate the constitution of a teacher’s identity in the narrative of her life history, taking into account the imagination in the narrative process. We performed an approach based on the dialogical self theory, through a narrative and episodic interview with a 6th to 9th year biology teacher at a private school in the Brazilian Federal District. Throughout the research, we used the thema...
Roda de conversa mediada por leitura dialógica com crianças: Uma proposta metod...
Ribeiro, Lady Daiane Martins; Krüger-Fernandes, Larissa; Borges, Fabrícia TeixeiraEste artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades da roda de conversa como procedimento metodológico em pesquisas com crianças. A partir de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em período de alfabetização de uma escola pública no sudoeste goiano, propõem-se reflexões sobre as condições da roda de conversa em contexto de leitura dialógica com crianças e problematizações...
Recursos simbólicos e imaginação no contexto da contação de histórias
Peres, Silvana Goulart; Naves, Renata Magalhães; Borges, Fabrícia TeixeiraO presente artigo tem como proposta analisar a contação de histórias e a interação entre professora e crianças com ênfase na utilização dos recursos simbólicos - e, por conseguinte, a expansão da imaginação por meio do aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural. A pesquisa, de cunho qualitativo, utilizou, para a construção dos dados, observações e videogravação de episódios de contação de histórias em uma ...
Identidade na narrativa : a constituição identitária e estética da professora n...
Borges, Fabrícia Teixeira; Araújo, Patrício Câmara; Amaral, Letícia de Castro doA constituição da identidade acontece na interação com o outro e nas atividades que são desenvolvidas em uma configuração estética de si. Neste artigo, apresentamos uma proposta teórica para o estudo sobre identidade docente a partir da descrição e da análise das dinâmicas narrativas de uma mestranda estagiária de docência do ensino superior. O foco do estudo proposto ampara-se na psicologia histórico-cultural ...
“Tem tantos jeitos de ver!” Um estudo sobre os significados de olhar nas perspe...
Borges, Fabrícia TeixeiraTese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2006.; Neste estudo defendemos que os significados são construídos histórica e culturalmente nas atividades sociais em uma dinâmica polifônica em que estão em jogo as relações entre os conhecimentos contextualizados anteriormente e as atividades de co-construção de novos conhecimentos. O objetivo foi analisar a construção do conceito de Olhar p...