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Modelos de valor agregado para medir a eficácia das escolas Geres

A partir da pesquisa longitudinal Geres, o estudo propõe a comparação de diferentes modelos estatísticos com graus variados de complexidade para determinar a eficácia de escolas de Ensino Fundamental. O propósito da comparação é o de determinar se um grau maior de complexidade se justifica em termos de maior precisão e se há diferenças entre os modelos na sua consistência e capacidade de retratar de modo estáve...

Modelagem do crescimento da aprendizagem nos anos iniciais com dados longitudin...

Este artigo compara duas abordagens de valor agregado para dados oriundos do survey educacional de recorte longitudinal, chamado GERES – Estudo Longitudinal da Geração Escolar 2005, que acompanhou uma coorte de alunos de mais de 300 escolas públicas e privadas ao longo dos primeiros quatro anos do Ensino Fundamental. Ambas as abordagens utilizam modelos lineares hierárquicos, permitindo o agrupamento natural do...

Concursos públicos, avaliações e certificações

A realização de concursos públicos, avaliações e certificações contribui para o aprimoramento da gestão pública e da qualificação profissional. O número de vagas tem aumentado nos últimos anos, o que suscitou uma série de desafios que tocam tanto as organizadoras de exames quanto os órgãos públicos e conselhos profissionais. A 25a edição do periódico Cadernos FGV Projetos trata desse tema, a partir de diferente...

Os condicionantes da descentralização da educação: um roteiro de estudo

A forma pela qual se descentraliza a educação depende de uma definição prévia a respeito dos objetivos de sua administração, havendo uma relação estreita entre estruturas de comando e suas conseqüências. Por sua vez, a natureza das tarefas administrativas e os órgãos envolvidos condicionam o tipo de descentralização possível. Mediante o estudo prévio de alguns destes condicionantes, pretende-se mostrar que as o...

Controvérsias sobre políticas de alto impacto.

O futuro das políticas de responsabilização educacional no Brasil.

O artigo trata do surgimento da política em que a escola e seus dirigentes são responsabilizados pelos resultados dos alunos (accountability), e descreve os contornos e prováveis conseqüências das primeiras experiências no Brasil. Discute o contexto em que se produziram os exemplos mais conhecidos da política de responsabilização, na Inglaterra e nos Estados Unidos, com o propósito de avaliar se os resultados o...

Sobre a equidade e outros impactos dos incentivos monetários para professores

Na educação, as políticas de responsabilização costumam gerar polêmica, sobretudo quando fundamentadas em medidas que criam consequências significativas para os professores e suas escolas. Em existência no Brasil por mais de uma década, o pagamento de bonificação anual à equipe escolar com base no nível de desempenho médio dos alunos em avaliações externas é o exemplo mais difundido no nosso meio de política de...

Apresentação