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Construção de um roteiro de entrevista: perceções dos professores sobre o traba...
Hugo Oliveira; Valente, S.; Rebola, F.; Bonito, J.O desenvolvimento do trabalho prático tem vindo a ser considerado pelos professores de ciências como uma metodologia intrinsecamente relacionada com a sua prática letiva. Algumas limitações e/ou constrangimentos, no entanto, são também identificados pelos professores. Por ser relevante conhecer a opinião destes agentes educativos sobre as múltiplas facetas do trabalho prático, este estudo teve por objetivo cons...
Percepção Estudantil da Qualidade do Ensino Superior Público no Alentejo (Portu...
Cid, M.; Saraiva, M.; Pereira, D.; Sampaio, A.; Bonito, J.O problema da qualidade do ensino tem vindo a mobilizar muitos investigadores e recursos, como resposta à necessidade de se analisar a qualidade dos sistemas educativos. O presente artigo insere-se num projecto1 de investigação, tendo como propósito contribuir para a identificação e avaliação dos níveis de qualidade do ensino superior proporcionados pelos estabelecimentos de ensino superior do Alentejo, tomado ...
Avaliação de Diferentes Adubações na Cultura da Vinagreira (Hibiscus sabdariffa...
Sousa, M. O.; Boyle, R.; Bonito, J.desenvolvimento da planta de vinagreira (Hibiscus sabdariffa L.), produzida com diferentes adubações. O experimento teve duração de 120 dias e constou de seis tratamentos T1: Esterco Bovino; T2: Esterco de Ave; T3: NPK (4-14-8); T4: NPK (4-14-8) + cobertura de N; T5: NPK (4-14-8) + cobertura de K; T6: NPK (4-14-8) + cobertura de N e K. A semeadura foi realizada em 13/12/2008, sendo utilizadas bandejas de isopor...
Formação em Ciência do Solo nos ensinos básico e secundário em Portugal.
Alexandre, C.; Ferreira, C.; Andrade, J.A.; Fonseca, F.; Bonito, J.Tendo como um dos seus fins “a difusão da Ciência do Solo”, a Sociedade Portuguesa da Ciência do Solo (SPCS) tem tido muito maior envolvimento na promoção das Ciências do Solo (CS) no ensino superior do que no ensino básico e secundário e na divulgação. Procurando avaliar a necessidade de corrigir esta situação e as possíveis formas de a materializar, no contexto das limitações da SPCS, apresenta-se um breve po...
Acções de ensino/divulgação do recurso natural solo: propostas didáticas
Ferreira, C.; Fonseca, F.; Alexandre, C.; Bonito, J.O reconhecimento de que o recurso natural solo é uma componente chave dos ecossistemas e que não é um recurso natural inesgotável tem estimulado a necessidade de consciencializar as gerações mais jovens da importância do solo e da conservação deste recurso. O solo está formalmente presente em todos os níveis de ensino não superior do sistema educativo português. Com este trabalho pretende-se mostrar algumas das...
O edifício TAP-Montepio: entre Lourenço Marques e Maputo
Oliveira, Maria Manuel; Bonito, J.