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Formação de telespectadores para TVD interativa apoiada na Sequência Fedathi e ...
Cardoso, Rafaela Ponte Lisboa; Furtado, Maria Elizabeth Sucupira; Borges Neto, Hermínio; Teixeira, Camila Silveira SilvaThis paper presents a methodology for the development of educational programs for the Digital Television (DTV) Brazilian, but specifically journalistic. Consists of recommendations for the production of content and based on the viewer focus on training for the possibilities of interactivity available on TVD, the methodology was applied in the pilot of a news program that addresses issues of everyday life among ...
Processo de planejamento para produção, execução e avaliação de conteúdos cross...
Cardoso, Rafaela Ponte Lisboa; Furtado, Maria Elizabeth Sucupira; Borges Neto, HermínioO avanço do Sistema Brasileiro de Televisão Digital interativa (SBTVDi) vem ampliando as perspectivas de utilização da televisão no contexto educacional, em virtude das possibilidades de interatividade e comunicação. Assim, começa-se a discutir acerca do desenvolvimento de conteúdos educativos que atendam as necessidades dessa nova realidade. Neste artigo pretende-se descrever orientações para a produção de mat...
Processo de planejamento para produção, execução e avaliação de conteúdos cross...
Cardoso, Rafaela Ponte Lisboa; Furtado, Maria Elizabeth Sucupira; Borges Neto, HermínioThe improvement of the Brazilian System of Interactive Digital Television (iDTV) has amplified usage perspectives for television in the educational realm, due to new possibilities of interaction and communication. Thus, there is a growing discussion over the development of educational contents that will address the needs of this new reality. The present article intends to describe guidelines for the production ...
MASF: Modelo de Referência para Aplicação da Sequência Fedathi na formação prof...
Cardoso, Rafaela Ponte LisboaThe aPClications of Fedathi sequence (SF), that is, its uses in education bring many possibilities for expansion of this teaching methodology, fostering a growth perspective just beyond its phases: taking a stand, maturation and debruçamento, solution and proof. Placing it as an alternative to an education perspective, whose teacher is the mediator and the student, an active subject, participatory, critical, bo...