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Ensino e aprendizagem dos números e das operações
Brocardo, Joana; Carrillo, José*
Conhecimento especializado do professor para ensinar ciências
Monteiro, Rute; Luís, Mónica; Carrillo, JoséA partir dos trabalhos de Shulman (1986, 1987) vários investigadores estudaram sobre o conhecimento do professor para ensinar ciências (Van Driel et al., 1998; Magnusson et al., 1999; Abd-El-Khalick e Lederman, 2000; Van Dijk e Kattmann, 2007; Park e Oliver, 2008). Também com este estudo se pretende contribuir para essa melhoria mas principalmente ajudar a definir prioridades na organização dos programas dos cu...
Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de Matemática
Ribeiro, Carlos Miguel; Ribeiro, Rute; Carrillo, JoséA prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores, nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontram imersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual o seu papel no processo de ensino. A elaboração de um tal modelo permite-nos simpl...
Teacher’s advanced mathematical knowledge for solving mathematics teaching chal...
Figueiras, Lourdes; Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José; Fernández, Sainza; Deulofeu, J.Like Zazkis and Mamolo (2011), we uphold the premise that a solid knowledge of advanced mathematics is needed for effective teaching of mathematics. With that in mind, we are interested in discussing the nature of horizon content knowledge, as used within the mathematical knowledge for teaching framework (Ball, Thames & Phelps, 2008)Mathematical knowledge for teaching (MKT) continues to generate a huge number o...
Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de matemática
Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José; Monteiro, RuteA prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores, nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontram imersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual o seu papel no processo de ensino. A elaboração de um tal modelo permite-nos simpl...
¿Es el conocimiento matemático del profesorado específico de su profesión? Disc...
Monteiro, Rute; Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, JoséLa importancia de lo que el profesor sabe y la manera como lo sabe ocupa un papel cada día más destacado, tanto en la investigación como en la formación. Para discutir sobre este conocimiento, hemos de partir de la práctica del profesorado; de ella emergen los conocimientos que el profesorado posee o a los que recurre. Presentamos y discutimos dos situaciones en un aula de primaria —de revisión de contenidos (l...
Teacher scripts in science teaching
Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.Awareness of teacher scripts is of crucial importance to reflection on practice, and represents one means of widening the scope of classroom performance. The first part of this work provides a full description of three scripts employed by a novice science teacher within the topic of The Structure of Flowers, and offers a detailed illustration (including a transcription excerpt, a routine, three scripts and an i...
Teaching modelisation and professional knowledge
Monteiro, Rute; Carrillo, JoséThe understanding of teachers’ thought and action can be approached from several perspectives, teaching modelisation being one of them. Schoenfeld (1998b) argues that a good comprehension of the cognitions (beliefs, goals and knowledge) underlying teachers’ decisions and actions can provide a coherent and detailed explanation of what teachers do and why they do it. The research presented here is based on the im...
Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización ...
Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.En este trabajo se presentan dos guiones de acción de un profesor novel obtenidos al modelizar su enseñanza. Para esto, se recurre a un instrumento de modelización (IM) que permite caracterizar detalladamente las creencias, objetivos y conocimientos activados prioritariamente en el contexto especíco de la clase de ciencias y las acciones implementadas por el profesor, interactuando conjuntamente. El guión de a...
Os scripts como elementos de reflexão para professores de ciências.
Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.Neste trabalho analisa-se a prática de dois professores no seu primeiro ano de exercício profissional através do Instrumento de Modelação (IM), que permite caracterizar os seus guiões de acção ou scripts. O script corresponde a uma entidade teórica que permite compreender uma sequência de acções estandardizada, dependente do conteúdo de ciências. A incorporação de elementos à prática de ensino do professor terá...