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Dialogue as a constituent experience in the initial training of the Mathematics...
Nascimento, Francisco Jeovane do; Castro, Eliziane Rocha; Leite, Luciana Rodrigues; Lima, Maria Socorro LucenaBased on the Freirean premises, this work makes explicit the dialogical relevance in initial teacher training, being the result of an experience developed in the context of the Supervised Internship with 14 undergraduate students of the Mathematics course of the University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony (UNILAB). In this investigation, the dialogue assumes the condition of theoret...
Condições de trabalho de professores iniciantes de matemática: possibilidades e...
Nascimento, Francisco Jeovane do; Castro, Eliziane Rocha; Araújo, Regiane Rodrigues; Lima, Ivoneide Pinheiro deO estudo consiste em analisar as condições de trabalho dos professores de Matemática iniciantes, que vivenciaram a experiência do PIBID na formação inicial, e suas implicações no processo de desenvolvimento profissional dos mesmos. Optou-se pela pesquisa de cunho qualitativo, materializada através de um estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados utilizou-se a observação e a entrevista. Concluiu-se que...
A contribuição do PIBID na formação docente: implicações das experiências viven...
Nascimento, Francisco Jeovane do; Castro, Eliziane Rocha; Lima, Ivoneide Pinheiro deEducation is a growth bias of a nation, in it are contained hopes and expectations in the search for an egalitarian society and teachers, with its challenging work, by developing methods and didactic and pedagogical strategies can overcome historical barriers that surround school models present in the country's educational institutions, seeking improving the quality of education. From this perspective, research...
Beginning Mathematics teachers: a study on their professional development
Nascimento, Francisco Jeovane do; Castro, Eliziane Rocha; Araújo, Regiane Rodrigues; Lima, Ivoneide Pinheiro deThis study discusses the professional development of beginning Mathematics teachers. The implications of the initial formation of Mathematics teachers in their professional development were analyzed through the unique experiences lived within the scope of the Institutional Scholarship Program for New Teachers (PIBID). The methodology used here was the case study, and the research tools were the documentary anal...
A ludicidade como ferramenta para o aprendizado significativo da matemática na ...
Assunção, Jéssica Rodrigues; Barreto, Antonio Luiz de Oliveira; Castro, Eliziane RochaAs relações teóricas e práticas entre a ludicidade e o ensino da disciplina Matemática configuram-se como objetos de investigação com acentuada preocupação e visibilidade no âmbito da Educação Matemática. Com efeito, as bases teóricas de Piaget (1998) e Vygotsky (2007) atribuem à ludicidade uma grande importância e valor intrínseco no desenvolvimento cognitivo e social da criança. Na perspectiva piagetiana “a a...
O Uso do Software Geogebra no Ensino da Geometria Analítica: Experiências Viven...
Nascimento, Francisco Jeovane do; Castro, Eliziane Rocha; Lima, Ivoneide Pinheiro deO Uso do Software Geogebra no Ensino da Geometria Analítica: Experiências Vivenciadas no Contexto Escolar