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Worldwide Soundscapes: A Synthesis of Passive Acoustic Monitoring Across Realms
Darras, Kevin F. A.; Rountree, Rodney A.; Van Wilgenburg, Steven L.; Cord, Anna F.; Pitz, Frederik; Chen, Youfang; Dong, Lijun; Rocquencourt, AgnèsAim The urgency for remote, reliable and scalable biodiversity monitoring amidst mounting human pressures on ecosystems has sparked worldwide interest in Passive Acoustic Monitoring (PAM), which can track life underwater and on land. However, we lack a unified methodology to report this sampling effort and a comprehensive overview of PAM coverage to gauge its potential as a global research and monitoring tool. ...
Self-regulated learning in secondary school: students' self-feedback in a peer ...
Torres, Ana Cristina; Duarte, Marina; Pinto, Daniela; Mouraz, AnaSelf-regulated learning (SRL) is crucial for fostering learner autonomy and lifelong learning skills. The article focuses on observation as a trigger of student self-feedback and self-reflection towards the development of SRL. A student peer observation programme, co-designed and piloted by teachers and researchers in two Portuguese public secondary schools is introduced, including its theoretical and methodolo...
Integration of sustainability in the curricula of public higher education insti...
Duarte, Marina; Caeiro, Sandra; Farinha, Carla; Moreira, Ana; Reis, Margarida Santos; Rigueiro, Constança; Simão, JoãoPurpose – This study aims to explore the alignment between strategic plans of the Portuguese public higher education institutions (HEIs) and their perception of the integration of sustainability in education and curricula. Design/methodology/approach – The strategic plans from 15 institutions were selected for content analysis; data about the integration of sustainability in education and curricula, from these ...
Análise da secção D. Igualdade de Género
Duarte, Marina; Velosa, Ana; Moreira, Ana; Brito, Miguel Centeno; Disterheft, AntjeQuarto capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
Análise da secção C. Educação e Curricula
Moreira, Ana; Farinha, Carla; Rigueiro, Constança; Simão, João; Santos-Reis, Margarida; Duarte, Marina; Caeiro, SandraTerceiro capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
Análise da secção A. Caracterização da Amostra
Moreira, Ana; Farinha, Carla Sofia; Rigueiro, Constança; Simão, João; Santos-Reis, Margarida; Duarte, Marina; Caeiro, SandraPrimeiro capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
Boas práticas para a promoção da sustentabilidade no ensino e curricula nas ins...
Duarte, Marina; Farinha, Carla Sofia; Caeiro, Sandra; Reis, Margarida Santos; Simão, João; Rigueiro, Constança; Galacho, Cristina; Câmara, PatríciaReconhece-se que a sustentabilidade é um conceito interdisciplinar vital (Siller et al., 2022) e um dos maiores desafios que se colocam, não só atualmente, mas também às sociedades futuras (Suárez-López & Eugenio-Gozalbo, 2022). Por esse motivo, é necessária uma maior ênfase e enquadramento no ensino e curricula das Instituições de Ensino Superior (IES), motivando definir estratégias de aprendizagem que possibi...
Portas que o digital abriu na investigação em educação
Mouraz, Ana; Duarte, Marina; Nobre, AnaEste capítulo apresenta as conclusões do livro, partindo das questões éticas e técnicas que o digital coloca à Investigação em Educação e prosseguindo com os efeitos, não só na própria investigação, mas também no perfil do investigador. E porque o contexto atual o impõe, o capítulo termina com uma reflexão sobre a "digitalização forçada” dos processos investigativos, provocada pelos sucessivos confinamentos e r...
Perspetivar condições promotoras da autonomia na aprendizagem no ensino superior
Duarte, MarinaNa viragem do século XXI, a Europa procurava fatores diferenciadores na economia global, apostando no conhecimento como meio para se tornar mais competitiva. Isso conduziu ao Processo de Bolonha, à criação do Espaço Europeu de Ensino Superior e à consciencialização da necessidade de uma mudança de paradigma educativo, que deixaria de estar centrado no ensino para passar a estar centrado na aprendizagem e no est...
Ensino presencial ou ensino remoto emergencial: o que preferem e valorizam estu...
Duarte, Marina; Monteiro, FátimaEm março de 2020, a pandemia forçou as Instituições do Ensino Superior portuguesas a adotarem o ensino remoto emergencial suportado por tecnologia digital. Desde então, têm-se sucedido períodos alternados de aulas presenciais e de aulas remotas online (total e parcialmente). No Instituto Superior de Engenharia do Porto (ISEP), em Portugal, e durante os vários estados de emergência decretados pelo governo, todas...