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Small, silent and (in)significant: childhood as a minoritarian experience of ed...
Costa Carvalho, MagdaIt is possible to question and deconstruct the roots of some educational conceptions of childhood through approaches that find different ways of thinking about children, childhood, and even to experience education. Philosophy has contributed to some of these approaches by deconstructing and reconstructing the Western dominant ideas of rationality and its uses in education. In this chapter, I will approach these ...
An open-ended story of some hidden sides of listening or (what) are we really (...
Haynes, Joanna; Costa Carvalho, MagdaO artigo surge de um acontecimento partilhado que se transformou numa experiência: a descoberta de um pedaço infantil de papel, a caminho de uma conferência sobre filosofia nas escolas, e como esse encontro afeta as nossas posições educativas e práticas de investigação sobre a escuta das crianças. Movidas pela questão sobre o que significa escutar, somos levadas a um exercício de autoquestionamento inspirado po...
What are we missing? voice and listening as an event
Costa Carvalho, Magda; Almeida, Tiago; Taramona-Trigoso, José MariaO artigo parte do conceito de voz e procura questionar os seus diferentes sentidos, especialmente em contextos educativos, para propor um enquadramento filosófico das vozes materiais das pessoas-de-pouca-idade. O texto propõe, depois, que se entendam essas vozes como diferenças perturbadoras ou oportunidades para (re)pensarmos os nossos papéis enquanto educadores e, acima de tudo, para voltarmos à questão sobre...
Escutar o Outro-criança na Creche
Oliveira Cruz, Solange; Silveira, Carlos Roberto; Costa Carvalho, MagdaO presente texto é parte do resultado de uma pesquisa de doutorado em Educação, concluída em 2022 na Universidade São Francisco . Trata-se um estudo qualitativo de cunho bibliográfico, que se apropriou de conceitos da Filosofia da Libertação de Enrique Dussel, aos quais serviram de base para problematizações e reflexões quanto à prática docente diante das experiências e atitudes cotidianas na educação de crianç...
Estes materiais tornam a filosofia verdadeira porque me ajudam a pensar : voos ...
Costa Carvalho, Magda; Santos, Ana IsabelO presente capítulo surge no contexto de uma investigação sobre a implementação de sessões de filosofia para crianças (fpc), de acordo com a proposta da comunidade de investigação filosófica iniciada por Matthew Lipman (2003) e de Ann Margaret Sharp (1987), e tem como objetivo dar conta não apenas do trabalho que foi sendo desenvolvido nas sessões, mas também daquele que foi acontecendo paralela e articuladamen...
indecision so charged with promise : Bergsonian images of life and childhood
Costa Carvalho, MagdaIn a passage in his Évolution Créatrice, Bergson reclaims the image of the child to argue that living nature works through divergent tendencies. Although Bergson’s work doesn’t focus specifically on education, it does contain references that, on the one hand, reclaim the creative and creating feature of childhood, while on the other hand accentuating the childlike nature of élan vital’s movements. These referen...
Daring a childlike writing : children for philosophy, moral end, and the childh...
Costa Carvalho, Magda; Kohan, WalterA child arrives as a new world because in her and with her we feel that the whole world can start over. But that is not the only reason. A child also arrives as a new world because her arrival tells us what, being so simple, we had almost forgotten: that the world is not just old and unquestionable. The child doesn’t let us be indifferent; she breaks with conformity and arrives as hope, reeking of the unpredict...
Sobre “a partir de”, “partir a loiça” e outras palavras com que nomeamos o que ...
Costa Carvalho, Magda; Kohan, WalterAquilo que acontece nas teias de uma escrita conjunta estará sempre para lá do que se possa explicar. O mais curioso é que, mesmo com essa certeza, não parecemos dispostos a desistir. O mesmo acontece com a discussão em torno das palavras que podem conectar a filosofia e a infância. Tão depressa surge uma oportunidade, corremos atrás dos fios que nos puxam e arrastam para esses espaços-entre em que (nos) escrev...
What are we saying when we say we listen to children’s voices?
Costa Carvalho, MagdaListening to children is commonly associated with improving educational environments. Many educators believe that granting children more opportunities to express their voices can promote verbalisation skills and boost academic performance. In many schools, the pedagogy of the community of inquiry is adopted to meet such instrumental ends. It is also common to talk about the importance of children’s voices as a ...
Será que a voz que ouvimos por dentro é a mesma que as pessoas ouvem por fora?
Costa Carvalho, MagdaO presente texto nasceu da escuta de uma pergunta infantil sobre a voz, feita por uma menina. Essa pergunta aconteceu numa escola básica, em espaço rural, e provocou um movimento de desconstrução sobre diferentes dispositivos da atividade filosófica tal como é apresentada a crianças e adultos no contexto de comunidades de investigação filosófica. O exercício de escuta dessa pergunta revelou ainda aspetos import...