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Do students with immigrant and native parents perceive themselves as equally en...
Veiga, Feliciano H.; Festas, Isabel; García, Óscar F.; Oliveira, Íris M.; Veiga, Carlota M.; Martins, Maria da Conceição; Covas, FilomenaStudent engagement in school needs to be considered when comparing immigrant and native students, particularly at a time of increasing migratory movements throughout the world. Differences in cognitive, affective, behavioral, and agentic student engagement dimensions were examined for students with immigrant and native parents, and for early and middle adolescence. A four-dimensional measure of student engageme...
Do students with immigrant and native parents perceive themselves as equally en...
Veiga, Feliciano H.; Festas, Maria Isabel Ferraz; García, Óscar F.; Oliveira, Íris M.; Veiga, Carlota M.; Martins, Conceição; Covas, FilomenaStudent engagement in school needs to be considered when comparing immigrant and native students, particularly at a time of increasing migratory movements throughout the world. Differences in cognitive, affective, behavioral, and agentic student engagement dimensions were examined for students with immigrant and native parents, and for early and middle adolescence. A four-dimensional measure of student engageme...
Student engagement in Higher Education, age and parental education level
Covas, Filomena; Veiga, F. H.Within the scope of socio-cognitive theories, student engagement in school has been studied as a multidimensional construct. A four-dimensional perspective was adopted, with the dimensions: affective, cognitive, behavioural and agentic. The objective, to analyse how the variables age and parental education relate to student engagement in school. The sample consisted of 715 Portuguese public Higher Education stu...
Student engagement in Higher Education, age and parental education level
Covas, Filomena; Veiga, Feliciano HenriquesWithin the scope of socio-cognitive theories, student engagement in school has been studied as a multidimensional construct. A four-dimensional perspective was adopted, with the dimensions: affective, cognitive, behavioural and agentic. The objective, to analyse how the variables age and parental education relate to student engagement in school. The sample consisted of 715 Portuguese public Higher Education stu...
Do students with immigrant and native parents perceive themselves as equally en...
Veiga, Feliciano Henriques; Festas, I.; Garcia, Oscar F.; Oliveira, Íris M.; Veiga, Carlota M.; Martins, Conceição; Covas, FilomenaStudent engagement in school needs to be considered when comparing immigrant and native students, particularly at a timeof increasing migratory movements throughout the world. Diferences in cognitive, afective, behavioral, and agentic studentengagement dimensions were examined for students with immigrant and native parents, and for early and middle adolescence.A four-dimensional measure of student engagement wa...
ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE EM FUNÇÃO DA RESIDÊNCIA...
Covas, Filomena; Veiga, Feliciano HenriquesA presente pesquisa analisa as diferenças no envolvimento dos estudantes do Ensino Superior, definido como um processo de investimento motivacional na aprendizagem e na escola, em função das variáveis residência e ano académico. A amostra foi constituída por 715 estudantes tendo os dados sido recolhidos através de um inquérito on-line que incluiu a Escala de Envolvimento dos Alunos na Escola, uma Escala Quadri-...
Envolvimento dos estudantes no ensino superior: análise em função da residência...
Covas, Filomena; Veiga, F. H.A presente pesquisa analisa as diferenças no envolvimento dos estudantes do Ensino Superior, definido como um processo de investimento motivacional na aprendizagem e na escola, em função das variáveis residência e ano académico. A amostra foi constituída por 715 estudantes tendo os dados sido recolhidos através de um inquérito on-line que incluiu a Escala de Envolvimento dos Alunos na Escola, uma Escala Quadri-...
Envolvimento dos estudantes no ensino superior: análise em função da residência...
Covas, Filomena; Veiga, Feliciano HenriquesA presente pesquisa analisa as diferenças no envolvimento dos estudantes do Ensino Superior, definido como um processo de investimento motivacional na aprendizagem e na escola, em função das variáveis residência e ano académico. A amostra foi constituída por 715 estudantes tendo os dados sido recolhidos através de um inquérito on-line que incluiu a Escala de Envolvimento dos Alunos na Escola, uma Escala Quadri-...
Avaliação do envolvimento dos estudantes no ensino superior: um estudo com a es...
Covas, Filomena; Veiga, Feliciano HenriquesNeste capítulo, aborda-se o constructo Envolvimento dos Alunos na Escola (EAE), no contexto de ensino superior, privilegiando uma perspetiva quadridimensional que abrange as dimensões: cognitiva, afetiva, comportamental e agenciativa. No sentido de encontrar um instrumento de avaliação adequado ao contexto de ensino superior, realizou-se uma adaptação do questionário “Envolvimento dos Alunos na Escola: uma Esca...
Envolvimento dos estudantes no ensino superior: análise em função de variáveis ...
Covas, Filomena; Veiga, Feliciano HenriquesEnquadramento: no âmbito das teorias cognitivo-sociais, o envolvimento do aluno na escola (EAE) tem sido considerado um constructo quadridimensional, abrangendo as seguintes dimensões: afetiva; cognitiva; agenciativa; e comportamental. O EAE tem sido visto como dependente de fatores contextuais, como a família, o nível sociocultural e o ambiente escolar. No nível de ensino básico e secundário, o EAE tem sido co...