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Monitorização e acompanhamento de estudantes na transição para o Ensino Superio...
Cravino, José Paulo; Ferreira, Tatiana; Daniela Pedrosa; Alves, IsabelO Observatório Permanente do Abandono e Promoção do Sucesso Escolar (OPAPSE) foi criado na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) em 2015, com o objetivo de acompanhar o percurso académico dos seus estudantes, em particular na transição do ensino secundário para o superior. Metodologicamente, é feito anualmente um levantamento sistemático dos pedidos de anulação de matrícula e das informações sobre ...
Investigação em educação e responsabilidade social: que lugares e possibilidade...
Araújo e Sá, M. H.; Varela, Ana; Lopes, Betina; Cravino, José Paulo; Gonçalves, Manuela; Pinto, Xana SáSem resumo disponível.
Editorial do Número especial da Revista Indagatio Didactica VPCT2018
Lopes, Joaquim Bernardino; Cravino, José Paulo; Costa, CecíliaOs artigos publicados neste número especial da revista Indagatio Didactica foram selecionados dentre os trabalhos submetidos ao Encontro Internacional A Voz dos Professores de Ciências e Tecnologia (VPCT2018) e aceites como comunicações orais de investigação sobre práticas de ensino de Ciências e Tecnologia. Todas as submissões ao VPCT2018 foram sujeitas a um processo de revisão duplamente cego por, pelo menos,...
Pedagogical decisions of teachers and development of the students’ epistemic pr...
Santos, Carla A.; Lopes, Joaquim Bernardino; Cravino, José PauloIn this work we intend to highlight the relationships between the pedagogical decisions adopted by the teacher in the science and technology classroom and the development of students’ epistemic work. The main focus of our research work is the identification of teacher mediation traits regarding the decisions they adopt during their pedagogical action, and the understanding about how the decisions affect the dev...
Visual representations in the construction of scientific knowledge in the class...
Saraiva, Elisa; Lopes, Joaquim Bernardino; Cravino, José PauloIn this paper we intend to highlight the role played by visual representation in the construction of scientific knowledge in the classroom and its influence on the development of students’ epistemic practices. With this work we try to reach an understanding about how the teacher’s mediation practices determine (or not) the use of visual representation as an epistemic mediator and how they contribute to promote ...
Instrumentos de Ajuda à Mediação do Professor Para Promover a Apredizagem dos A...
Lopes, Joaquim Bernardino; Silva, António Alberto; Cravino, José Paulo; Viegas, Clara; Cunha, Ana Edite; Saraiva, Elisa; Branco, Maria JúliaMelhorar as práticas de ensino é um desígnio que carece da reflexão dos professores sobre a sua experiência e da investigação didática. Apresenta-se um quadro teórico das práticas de ensino que concebe o professor como mediador em contexto de aprendizagem formal, construído no âmbito de um projeto de investigação sobre as práticas de ensino. Neste âmbito foram concebidos e validados cinco instrumentos de ajuda ...