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Teoria da mente ao longo do desenvolvimento normativo: Da idade escolar até à i...
Martins,Carla; Barreto,Ana Luísa; Castiajo,PaulaA teoria da mente, enquanto marco do desenvolvimento sócio-cognitivo normativo emergente em idade pré-escolar, define-se como a capacidade para compreender e atribuir estados mentais - desejos, cognições, crenças e emoções - a si e aos outros, o que, por seu turno, permite a previsão e interpretação do comportamento dos outros (Astington & Barriault, 2001). Mas como se carateriza a teoria da mente no âmbito...
Metodologias de avaliação do desenvolvimento da cognição social da infância até...
Osório,Ana; Castiajo,Paula; Ferreira,Raquel; Barbosa,Filipa; Martins,CarlaNas últimas décadas, a Psicologia do Desenvolvimento tem vindo a delinear o percurso do desenvolvimento sócio-cognitivo na procura de respostas a uma questão essencial - Como evoluem as capacidades de mentalização das crianças? O interesse em conhecer as fases que marcam o desenvolvimento da cognição social, desde as idades mais precoces até à consolidação da compreensão das causas psicológicas dos comportament...