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A inserção da mentoria na matriz curricular de um curso de Medicina: relato de ...
Senger,Maria Helena; Sampaio Neto,Luiz Ferraz de; Vieira,Marta Wey; Borges,Godofredo Campos; Fermozelli,Juliana Abeche; Esposito,Sandro BlasiResumo: Introdução: Em 2018, foi implantado no curso de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo um novo projeto pedagógico do curso (PPC). Nessa construção, surgiu a oportunidade de incluir um módulo para a prática da mentoria, pois havia várias questões relacionadas à vida no câmpus que vinham preocupando a comunidade, tais como a necessidade de os ...
Mentoria no curso de Medicina: desafios da metodologia ativa de aprendizagem du...
d’Avila,Vera Lucia Nascimento Blaia; Medina,Wilson Luvizotto; Fasanella,Nicoli Abrão; Aguiar,Paulo Henrique Pires de; Borges,Godofredo CamposResumo: Introdução: A atividade de mentoria pode ser vista como um relacionamento especial entre mentor e mentorado que pode contribuir para a transição entre o ensino médio e a universidade. No ano de 2020, com a pandemia de Covid-19, houve a necessidade de migração súbita das atividades presenciais acadêmicas para o ensino utilizando as plataformas digitais, o que desencadeou mudanças na estratégia pedagógica...
A prospective randomized double blind placebo controlled crossover study of flu...
Gherpelli,José Luiz Dias; Esposito,Sandro BlasiThirty-two children (21 female and 11 male), between 7 and 14 years old, with chronic daily headache (CDH) were consecutively included in a prospective, randomized, double blind, placebo controlled crossover study. The patients were divided in group I (fluoxetine vs. placebo), with 17 patients and group II (placebo vs. fluoxetine), with 15 patients. After one month of baseline headache frequency recording, the ...