This paper aims to identify and discuss what constitutes a research-based pedagogical culture in teaching research methods courses in master’s and doctoral programs in education. The discussion draws on empirical results of a set of five focus group interviews with teachers responsible for teaching research methods courses in educational programs in higher education institutions in Portugal. Data are analyzed a...
O nosso problema de investigação assenta no pressuposto de que a construção do conhecimento curricular em Portugal entre 1970 e 2009 é enformada por processos com diferentes referentes ideológicos, eventualmente teóricos e práticos, e apresenta uma forte influência dos contextos económico, político, cultural e social de cada ciclo político, nomeadamente no que concerne às dimensões de equidade e igualdade no co...