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Conhecimento, discernimento e ação em avaliação pedagógica: O legado de Leonor ...

Este texto decorreu do desaparecimento da nossa querida colega Leonor Santos, uma professora e investigadora que se destacou pelas suas reconhecidas e invulgares qualidades pessoais e académicas, e tem como propósito apresentar e discutir aspetos significativos do legado que nos deixou no domínio da avaliação e, em particular, da avaliação pedagógica. Foram revistos quatro textos que considerei relevantes quant...

Apoio ao Desenvolvimento das Aprendizagens e ao Desenvolvimento Socioemocional ...

Nos dois últimos anos letivos, a reconfiguração da escola ocorreu rapidamente, o que contribui para atenuar os efeitos decorrentes da pandemia no presente e no futuro das crianças, jovens, famílias, e do país. A intermitência do ensino presencial obrigou ao ajustamento das práticas pedagógicas e dos processos organizativos escolares com consequências ainda não completamente conhecidas, embora investigações já r...

Relações entre as políticas públicas de educação e o desempenho de Portugal no ...

Este artigo apresenta os aspetos mais relevantes de uma investigação realizada entre 2017 e 2018 cujo propósito fundamental foi compreender melhor o que terá mudado no sistema escolar português que possa ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos portugueses no Programme for International Student Assessment(PISA). O método utilizado, qualitativo por natureza, foi concebido para recolher dados em c...

Relações entre as políticas públicas e o desempenho de Portugal no PISA (2000-2...

Este artigo apresenta os aspetos mais relevantes de uma investigação realizada entre 2017 e 2018 cujo propósito fundamental foi compreender melhor o que terá mudado no sistema escolar português que possa ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos portugueses no Programme for International Student Assessment (PISA). O método utilizado, qualitativo por natureza, foi concebido para recolher dados em ...

Policies for teacher training and course regulation in Portugal and Brazil

This study investigated the policies for initial teacher training, articulated in the course evaluation policies implemented in Portugal and in Brazil in recent decades. It is a descriptive-analytical study, using a qualitative approach, whose data source involved literature review, documentary research and interviews with teacher-researchers from the field. The results revealed that the initial training of tea...

Apoio ao desenvolvimento das aprendizagens e ao desenvolvimento socioemocional ...

Resolução de Problemas Na Formação Inicial de Professores de Matemática: Múltip...

Trata-se de um livro que reúne vários capítulos de diversos autores e que abordam a resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática.; Junta Nacional de Investigação Científica (JNICT)

Para um Enquadramento Teórico da Avaliação Formativa e da Avaliação Sumativa da...

A avaliação formativa e a avaliação sumativa continuam a ser conceitos estruturantes no âmbito chamada Avaliação das Aprendizagens cuja conceitualização tem evoluído desde a sua criação, em 1967, por Michael Scriven. Na verdade, a definição destes conceitos há cerca de meio século, pouco ou nada tem a ver com a sua definição atual. A construção teórica tem contribuído para a clarificação e consolidação destes d...

Avaliações externas e aprendizagens dos alunos: uma reflexão crítica

O propósito deste texto foi produzir uma reflexão crítica acerca das avaliações externas e das suas relações com as avaliações internas e com as aprendizagens dos alunos. Discutiram-se efeitos positivos e negativos das avaliações externas sobre as aprendizagens e o ensino e a necessidade de aprofundar e melhorar as avaliações internas. A reflexão produzida mostrou a possibilidade de se evoluir par...

Acerca das avaliações externas e da melhoria da qualidade da educação: dilemas,...