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Arte e prática pedagógica na educação infantil: narrativas de educadoras
Ostetto, L. E.; Folque, M. A.; Leal, E.; Aresta, F.; Melo, I.As questões que dão forma a este artigo procedem da investigação que teve por objetivo discutir possibilidades para o trabalho com arte na educação infantil, a partir do mapeamento da presença da arte nas histórias de formação e na prática docente de educadoras de infância. Na trilha metodológica desenhada, por meio de entrevis-tas narrativas com três educadoras portuguesas, buscou-se conhecer caminhos e tempos...
A criança, a cidade e o patrimônio na construção do currículo e na formação doc...
Haddad, L.; Folque, M. A.; Bezelga, I.The article presents the project “The Child, City and Heritage: practices and knowledge about the communities of Penedo and Évora” carried out in the municipality of Penedo, AL, from 2018 to early 2020. It exhibits the premises of the project, its initial idea, the stages carried out, the methodologies used, highlighting some contributions to reflect on the curriculum of early childhood education and the traini...
Formação de educadores de crianças pequenas: diálogos entre Brasil e Portugal
Gomes, M.; Folque, M. A.; Côco, V.; Ribeiro, B.Neste texto, escrito na forma de ensaio-síntese, ressaltamos alguns desafios da formação de educadores de crianças pequenas que atuam (ou venham a atuar) em creches e pré-escolas (0-5 anos) no Brasil (Educação Infantil) e em creches e jardins de infância (0-6 anos) em Portugal (educação de infância). Nesse propósito, cabe contextualizar que as autoras partilham de uma rede dialógica alicerçada em pesquisas e es...
Estado do conhecimento sobre estágio supervisionado na educação infantil: um ol...
Calvacante, T.; Haddad, L.; Folque, M. A.O debatesobre o estágio supervisionado na educação infantil vem crescendo desde a sua inclusãoobrigatória no Curso de Pedagogia, conforme determinado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (Brasil, 2006). Fundamentado em um Estado do Conhecimento (Morosini, Kohls-Santos, 2021), este artigo apresenta os resultados preliminares de uma pesquisa que analisacomo a relação universidade e camp...
Portugal: Challenges and Possible Paths in Education for Sustainability in Port...
Folque, M. A.; Almeida, T.; Simões, A.; Rasteiro, A.In this Chapter, we map and discuss the Education for Sustainability in the Portuguese Early Childhood (ECEfS) context including recent developments and challenges that could guide us in the future. A brief contextualization of the ECE system in Portugal will be the basis for a specific analysis of the ECEfS cur riculum and pedagogy within the Portuguese Curricular Guidelines for Early Childhood Education and a...
Orientações Pedagógicas para Creche
Marques, A.; Azevedo, A.; Marques, L.; Folque, M. A.; Araújo, S.O direito à educação desde o nascimento implica a garantia de condições e oportunidades para todas as crianças, assumindo o compromisso com a educação para a equidade, a educação inclusiva e a educação integral. A educação em contextos de creche de qualidade constitui-se como oportunidade para as crianças construírem relações sociais positivas e desenvolverem sentimentos de pertença à família, à comunidade e à ...
Becoming with the City: Children’s Opportunities of Education for Sustainabilit...
Folque, M. A.; Godinho, F. A.; Almeida, T.This chapter explores the critical role of children’s participation in urban spaces as a key component of education for sustainability. Recently, children’s engagement with outdoor environments has decreased, particularly in Europe, diminishing their visibility in public spaces and weakening their ties to the community, conflicting with the Convention on the Rights of the Child. Drawing from a case study from È...
Era uma vez um caracol que conta: outgoing – crianças, natureza e cultura em re...
Folque, M. A.Num tempo em que a relação entre os seres humanos e o mundo que habitam parece cada vez mais mediada por dispositivos de distanciamento da natureza, dos outros, de nós próprios, é como se, a pouco e pouco, fôssemos perdendo a capacidade de nos afetar – e de nos deixarmos afetar – pelos elementos que compõem o nosso entorno natural e cultural.O projeto OutGoing: crianças, natureza e cultura em relação nasceu pre...
Qualificar as Práticas em Creche com o Modelo Pedagógico do Movimento da Escola...
Folque, M. A.; Bettencourt, MartaEste documento é o fruto do labor de muitas educadoras de infância no seio do Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) que, em processo de investigaçãoação em Comunidade de Prática, têm vindo a aprofundar o modelo pedagógico do MEM para o trabalho em creche. A explicitação das premissas teóricas e praxiológicas que constituem o modelo permitirá a muitos profissionais a trabalhar com crianças até aos três an...
Era uma vez um caracol que conta – prólogo
Folque, M. A.; Simões, A.; Almeida, T.Cada uma das treze histórias que compõem este livro transporta muitas realidades numa composição de vozes, experiências, linguagens, e conceitos que fomos integrando ao longo da jornada da CoP OutGoing. Elas emergem sempre das experiências OutGoing das crianças com as educadoras nos seus lugares de eleição onde puderam abrir-se à “paixão de conhecer o mundo” (Freire, 2007) em múltiplos encontros multi-espécies....