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How do the leaderships of the portuguese public school appropriate ICTs?

After the long period of abstinence from information and communication technologies by Portuguese teachers, and a multitude of academic debates on the interest of their use at, and for the school, it finally seems possible to target attention exclusively on the way they are, or could be, used in schools. This article derives from a multiple case study in the non-higher education, with mixed, mainly qualitative ...

Supervisão em contextos de educação e formação: conceções, práticas e possibili...

Supervisão: modelos e processos

O contributo da supervisão para o desenvolvimento profissional do docente onlin...

The assumption of pedagogical supervision as a critical reflexivity both focused on environmental and inner reality, highlighting its retrospection and prediction potential, is the starting point of the investigation. Today’s network society, deeply immersed in technological paradigms and so engaged in new ways of approaching school systems and its agents, both influences and models the supervision concept as a...

Supervision in continuous teacher training

The concept of Supervision is not new, however, in the XXI century, has been reframed and gained a more relevant status in Portugal, because it operates in a changing context of the exercise of the teaching profession, emerging associated with a new paradigm of teachers’ intervention and action. With regard, continuing education is assumed as a determining factor, and therefore the present study searched for i)...

Elementos do desenvolvimento curricular

No pressuposto que o Desenvolvimento Curricular é uma consequência natural do currículo, cujo âmbito exige a aplicação e compromisso de um grupo multidisciplinar, selecionaram-se algumas dimensões nucleares que não esgotam o campo, e que se assumem com a designação de "elementos", o que justifica o título escolhido para este livro: Elementos do Desenvolvimento Curricular. Este livro percorre todavia as temática...

Formação em MOODLE de professores de uma escola básica portuguesa: que efeitos ...

As tecnologias de informação e comunicação, qual alquimia da modernidade, estão presentes de forma indelével e transversal a toda atividade humana, estranho seria pois que não estivessem na escola. A legislação portuguesa impõe aos educadores de infância e professores dos ensinos básico e secundário formação contínua cíclica como condição para progressão na carreira. Tal imposição, aliada à necessidade de forma...

Elementos do desenvolvimento curricular [Projeto Acessibilidades]

No pressuposto que o Desenvolvimento Curricular é uma consequência natural do currículo, cujo âmbito exige a aplicação e compromisso de um grupo multidisciplinar, selecionaram-se algumas dimensões nucleares que não esgotam o campo, e que se assumem com a designação de "elementos", o que justifica o título escolhido para este livro: Elementos do Desenvolvimento Curricular. Este livro percorre todavia as temática...

TIC nas escolas portuguesas: contributos das lideranças

Neste dealbar de século já não se questiona a presença das tecnologias de informação e comunicação na escola mas sim a forma como são utilizadas, em particular na sala de aula, para o ensino-aprendizagem. Emanando de uma investigação de doutoramento, de metodologia de natureza mista, predominantemente qualitativa, em curso na Universidade Aberta de Portugal, cujo objeto central reside na procura de respostas so...

Lideranças e novas dinâmicas educacionais

Este livro apresenta um conjunto de estudos efetuados no âmbito de dissertações de mestrado na área da educação. Incidem sobre a realidade das escolas portuguesas, promovendo a reflexão aprofundada sobre os factos analisados e apresentando contributos de grande validade no âmbito da inovação e do aperfeiçoamento das práticas escolares. Os temas abordados relacionam-se com as questões da gestão educacional e lid...