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Cuidar desde o Início: um programa de qualificação para o Sistema Nacional de 3...
Piscalho, Isabel; Luís, Helena; Seixas, Sónia; Hamido, GracindaO programa de formação que se apresenta, no âmbito do Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI), instituído através do Decreto-Lei n.º 281/2009, de 6 de outubro, visou potenciar os recursos humanos integrados ou a integrar as Equipas Locais de Intervenção (ELI) garantindo uma maior cobertura e melhor qualidade das respostas às necessidades multidimensionais e específicas das crianças elegíveis...
educARTE- Arte, Cultura e Pensamento nas primeiras idades
Hamido, Gracinda; Luís, Helena; Togtema, MargaridaApresenta-se uma proposta educativa para o Concelho de Santarém, resultante de dois projetos de investigação/ desenvolvimento curricular em curso na ESE- IPSantarem - o projeto IMAGinE e o Projeto educARTE. Esta proposta visa corresponder à possibilidade de inserir no plano estratégico educativo do Concelho de Santarém uma linha de ação focada na promoção de condições de sucesso educativo para todas as crianças...
HANDBOOK do Curso Literacia Digital para o Mercado de Trabalho 2018-2020
Potes Barbas, Maria; Torres, Ana Luísa Mateus Oliveira Chança; Rodrigues, Ana; Cavadas, Bento; Novo, Cristina; Linhares, Elisabete; Hamido, GracindaO presente Relatório reúne um conjunto de informações sobre a 1.a Edição do Curso em Literacia Digital para o Mercado de Trabalho (LD_MT).
Arte, educação e aprendizagem: reflexões em torno do conceito, da prática curri...
Togtema, Ana Margarida; Hamido, Gracinda; Luís, HelenaComeçando por nos situarmos epistemologicamente face à multiplicidade de significados e práticas curriculares associadas à Educação Artística, focamo-nos na prática de Educadores de Infância e Professores do 1o Ciclo do Ensino Básico, colocando-nos na perspetiva de discutir modelos e estratégias que garantam, quer nas práticas quotidianas de Jardins e Escolas, quer na formação de professores: i) a efetiva integ...
Projeto formar para incluir
Luís, Helena; Piscalho, Isabel; Papamikail, Lia; Hamido, GracindaO projeto “Formar para Incluir“ tem como objetivo central a promoção de práticas inclusivas através da formação em contexto de profissionais de vários níveis educativos e visando intervenções curriculares, pedagógicas e organizacionais inovadoras, sustentadas no conhecimento científico e na reflexão sobre as práticas. Foi concebido numa parceria entre a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Sa...
Relatório do Projeto "Formar para Incluir"
Luís, Helena; Piscalho, Isabel; Papamikail, Lia; Hamido, Gracinda; Amendoeira, AntónioApresentamos neste documento o Relatório Final do Projeto “Formar para Incluir”, em conformidade com os pontos 3.,4.e 5. do artº13ºdo Regulamento do Concurso Educação Especial2014. Completam-‐se aqui todos os elementos em falta no relatório intermédio, datado de 27 de Abril,assim como se procura fundamentar a análise realizada quer do processo quer dos produtos resultantes deste projeto. Apresentaremos uma des...
Educação inclusiva, vinte anos depois da Declaração de Salamanca
Santos, Joel; Hamido, GracindaO presente número da Interacções tem como temática central o conceito de Inclusão em Educação, e assume vários propósitos, o principal deles assinalar a passagem de duas décadas sobre a Declaração de Salamanca. Neste número reunimos um conjunto de textos de naturezas diversas e que representam também várias abordagens / leituras do fenómeno da Inclusão. A presença de textos de tipologia algo diferenciada do qu...
Investigar em educação: reflexões e perspetivas multidisciplinares
Hamido, Gracinda; Azevedo, NairAs XVII e XVIII Jornadas da Prática Profissional, da Escola Superior de Educação de Santarém, foram dedicadas à temática que deu o mote a este número especial da Interacções, e constituíram-se também como fonte de reflexão e de recolha de alguns dos trabalhos que aqui apresentamos. Pretendemos neste Editorial, num primeiro momento, contextualizar e evidenciar a pertinência de encarar a investigação educacional ...
Construir identidades profissionais no ensino superior. Aprender a ensinar a se...
Hamido, Gracinda; Luís, Helena; Piscalho, Isabel; Guimarães, Célia MariaNesta comunicação pretendemos apresentar e analisar alguns dados preliminares recolhidos no âmbito de um projeto mais abrangente, de parceria entre duas instituições de formação professores, em Portugal e no Brasil. A partir da análise de representações do que é ser professor, e do modo com essas representações podem ser (re)configuradas no decurso de processos de formação, procuramos gerar alguns contributos p...
Editorial - Desafios no ensino e na aprendizagem da matemática
Hamido, Gracinda; Branco, Neusa; Machado, RicardoO presente número da revista Interacções, com o tema “Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática”, tem como finalidade proporcionar uma reflexão aprofundada, através de um conjunto de textos que apresentam e trazem a debate análises de dados empíricos, e respetivos quadros de referência teóricos, no âmbito de projetos de investigação recentes ou em curso. Nos diversos trabalhos que agora se apresentam, ...