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Quem Tem Medo da Autonomia? Reflexões a Partir da Escola da Ponte Sobre Alfabet...
Jurgina, Laura Quevedo; Rosa Júnior, Leomar Soares da; Moreira, Fernando; Thompsen Primo, TiagoEste artigo analisa práticas pedagógicas do ciclo de iniciação da Escola da Ponte (Portugal), com foco em como a organização escolar favorece a autonomia discente no uso de tecnologias digitais desde os anos iniciais. De natureza qualitativa e caráter etnográfico, a pesquisa foi realizada entre janeiro e abril de 2025 e envolveu observações presenciais, entrevistas com docentes e análise de documentos escolares...
Interação Tangível: Avaliação da usabilidade de uma Ferramenta Educacional Tang...
Jurgina, Laura Quevedo; Medeiros, Eduarda P.; Mackedanz, Tiago D.; Lopes, João Pedro; Aquini, Lui Gill; Moreira, Fernando; Rosa Júnior, Leomar Soares daEste trabalho explora a usabilidade do Alfaba, uma ferramenta educacional tangível e multissensorial destinada a apoiar a alfabetização, analisada sob a perspectiva de crianças e jovens com síndrome de Down. [...]
Estudo de Usabilidade de uma Solução Tangível no Processo de Alfabetização de C...
Jurgina, Laura Quevedo; Mackedanz, Tiago Duarte; Aquini, Lui Gill; Rosa Júnior, Leomar Soares da; Moreira, Fernando; Thompsen Primo, TiagoEste artigo apresenta uma avaliação de usabilidade do Alfaba, um dispositivo educacional tangível e multissensorial originalmente concebido para apoiar o processo de alfabetização em contextos gerais. Este estudo investiga sua adequação específica ao público de crianças e jovens com Síndrome de Down. A análise envolveu sete participantes, entre 7 e 17 anos, avaliados em sessões individuais realizadas em ambient...