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Investigações sobre o ensinar e o aprender: caminhos para a decisão sobre o pro...
Ribeiro, Ana Paula de Medeiros; Leite, Raimundo HélioA escolha pela concepção de avaliação, bem como de seus instrumentos, necessita estar ancorada no conhecimento da realidade envolvida. Isso pressupõe o conhecer sobre os modos de ensinar e aprender dos protagonistas do processo ensino-aprendizagem: professores e alunos. Parlett e Hamilton (1972 apud SOUSA, 1997) defendem a prática de uma “avaliação iluminativa” como uma alternativa ao modelo clássico de avaliar...
Os reflexos da medicalização e psicologização da educação no currículo e nas fo...
Ribeiro, Ana Paula de MedeirosO presente estudo constitui um resgate bibliográfico sobre o tortuoso caminho percorrido pela educação brasileira nas duas primeiras décadas do século XX. Desta forma, provoca reflexões sobre como e por que a escola se apresentava modeladora e treinadora para a obediência e para determinadas condutas sociais, lançando mão da força do currículo e da avaliação. De fato, refletir sobre estas questões significa ref...
A avaliação educacional: uma dimensão histórica
Freire, Emanuella Sampaio; Carvalho, Alanna Oliveira Pereira; Ribeiro, Ana Paula de MedeirosO presente artigo tem como objetivo apresentar a história da avaliação educacional e como esta tem se consolidado na formação e na prática docente nos dias atuais. Refletir sobre a sua própria prática prediz ao docente conhecer sobre a epistemologia da mesma e das características que a compõem. Ao ressaltar a historicidade da avaliação educacional previu-se incorporar à prática docente maior sentido no tocante ...
Entendendo a história do ensino da matemática nos anos iniciais do ensino funda...
Carvalho, Alanna Oliveira Pereira; Ribeiro, Ana Paula de MedeirosO presente artigo tem como objetivo apresentar a história da avaliação educacional e como esta tem se consolidado na formação e na prática docente nos dias atuais. Refletir sobre a sua própria prática prediz ao docente conhecer sobre a epistemologia da mesma e das características que a compõem. Ao ressaltar a historicidade da avaliação educacional previu-se incorporar à prática docente maior sentido no tocante ...
Concepções de aprendizagem e prática docente: problemas e perspectivas
Ribeiro, Ana Paula de Medeiros; Oliveira, Sandra Maria Coêlho deÉ importante abordarmos as principais correntes do desenvolvimento do conhecimento humano que fundamentam os procedimentos pedagógicos, a fim de esclarecer a concepção que cada uma tem sobre como sucede a aprendizagem e, consequentemente, buscar contribuir na superação de mitos que proliferam nos discursos e práticas educacionais que precisam ser combatidos. Perrenoud (1999, p.82) afirma que os professores poss...
As influências da avaliação do ensino superior do PPC - Pedagogia
Santos, Juliana Kecia de Menezes; Guilhermino, Ellaine Rios de Vasconcelos; Castro, Iwi Kettlyn Silva de Castro; Ribeiro, Ana Paula de MedeirosEste trabalho apresenta uma análise acerca da influência da Avaliação do Ensino Superior no Projeto Pedagógico do Curso de graduação de Pedagogia Noturno da FACED/UFC. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental direcionada ao entendimento de como esse processo avaliativo está atrelado ao referido PPC de Pedagogia, e ainda verificar se o escopo do Projeto contempla as dimensões obrigatórias...
Estrutura curricular e evasão discente no curso de letras (licenciatura): a org...
Cordeiro, Larissa Muniz; Mota, Etienne Lucas Rocha; Teófilo, Caio Victor Pereira; Ribeiro, Ana Paula de MedeirosA evasão discente nos cursos de graduação é um caso comum em todas as universidades brasileiras, a qual pode decorrer de diversos motivos, tais como: situação socioeconômica do alunado, desencontro profissional, aspectos familiares e inadequação curricular. Partindo disso, este trabalho apresenta uma análise de como a estrutura curricular pode influenciar na permanência do aluno durante os anos iniciais do curs...
O ensino da leitura na educação infantil e no ensino fundamental: uma análise d...
Soares, Silvana Mendes Sabino; Ribeiro, Ana Paula de MedeirosOs conteúdos do ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental são base para todo o aprendizado escolar subsequente, o que explica a preocupação em definir as orientações teóricas e metodológicas para a adequada conduta didática. Com o objetivo de conhecer o que está posto nos documentos oficiais sobre o ensino deste componente curricular procedeu-se uma investigação em tais documentos. Tra...
A necessidade da avaliação da consciência fonológica em nível de alfabetização
Viera, Meiriane Costa Lázaro Monteiro; Ribeiro, Ana Paula de Medeiros; Marques, Cláudio de AlbuquerquePara ler e escrever exige-se que o alfabetizando compreenda o sistema de crítica alfabética. Assim, a aprendizagem do sistema alfabético de leitura e de escrita pressupõe a habilidade de decompor e compor os sons da fala. Existe uma correlação positiva entre a consciência fonológica e a aprendizagem posterior em leitura. Desta forma, torna-se relevante a avaliação da consciência fonológica para o progresso futu...
A avaliação na educação de jovens e adultos
Souza, Maria de Fátima Silva e; Pessoa, Ofélia de Freitas; Ribeiro, Ana Paula de MedeirosA Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) reservou uma seção especial à modalidade de educação destinada aos jovens e adultos que “não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria” (BRASIL, Art. 37). Tal oportunidade é assegurada gratuitamente e, segundo a lei, deve “considerar as características do alunado, seus interesses, condições de vida ...