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A escrita como pilar da oralidade planeada em português L2

No âmbito da aprendizagem de línguas, observa-se uma expectativa recorrente, por parte dos aprendentes, para desenvolver e alcançar melhores resultados com relação à produção oral. No entanto, reconhecemos que a aprendizagem da L2 se torna mais completa quando as capacidades linguísticas estão bem integradas durante esse processo. Partindo desse ponto, consideramos que, em um contexto de ensino online de portug...

Um ponto em comum entre frase e leitura: os grupos de sentido em destaque

Assessing L2 Portuguese writing: idea density and sentence complexity

Abstract: Idea density and grammatical complexity were proposed as writing assessment parameters by Snowdon et al. (1996) and by Kemper et al. (2001) in the Nun Study (Snowdon 2001). The same parameters are used here to assess advanced Portuguese L2 writing in a learning context (C1/C2) in order to confirm them as valid assessment measures in a L2. Quality in writing is expected to translate into lexical precis...

Medir a qualidade da escrita em Português L2: a densidade de ideias

O texto propõe olhar a densidade de ideias como medida de riqueza e de precisão lexicais em português L2. A densidade de ideias (Kemper et al. 2001; Snowdon et al, 1999) configura-se como uma medida de riqueza e de precisão lexicais que surge associada à complexidade gramatical no âmbito de um estudo sobre a qualidade da escrita em fases distintas da vida em L1. Não obstante, argumenta-se que a mesma metodologi...

Assessing L2 Portuguese writing: idea density and sentence complexity = Avalian...

Idea density and grammatical complexity were proposed as writing assessment parameters by Snowdon et al. (1996) and by Kemper et al. (2001) in the Nun Study (Snowdon 2001). The same parameters are used here to assess advanced Portuguese L2 writing in a learning context (C1/C2) in order to confirm them as valid assessment measures in a L2. Quality in writing is expected to translate into lexical precision and ri...

Medir a qualidade da escrita em Português L2: a densidade de ideias

The paper proposes to look at idea density as a measure of lexical richness and precision in L2 Portuguese. Idea density (Kemper et al. 2001; Snowdon et al. 1999) is a measure of lexical richness and precision that has been associated with grammatical complexity in a study about the quality of L1 writing at different stages of life. Nevertheless, we argue that the same analysis methodology can be useful in the ...

Medir a qualidade da escrita em Português L2: a densidade de ideias

O texto propõe olhar a densidade de ideias como medida de riqueza e de precisão lexicais em português L2. A densidade de ideias (Kemper et al. 2001; Snowdon et al, 1999) configura-se como uma medida de riqueza e de precisão lexicais que surge associada à complexidade gramatical no âmbito de um estudo sobre a qualidade da escrita em fases distintas da vida em L1. Não obstante, argumenta-se que a mesma metodologi...

Learning and teaching reading-writing in adult bilinguals: Aspects of its neuro...

Understanding to what extent learning a second-language (L2) is a multi-layered mental process can prove to be useful from a L2 teaching perspective, in this case. Moreover when it comes to learning how to read and write in a L2. This text aims at bringing some aspects of this intricate process into light in hopes to bring the two ends of adult L2 reading-writing closer: its learning and teaching. To try to ach...

A densidade de ideias e a complexidade gramatical na avaliação da produção escr...

A avaliação da produção escrita em L2 de nível avançado é de difícil quantificação, como também são os objetivos estabelecidos para esta competência no mesmo nível. A correção não é suficiente. Procura-se a qualidade da escrita, traduzida na precisão e na riqueza lexicais, bem como na complexidade frásica. No sentido de medir estas características da escrita sofisticada, propõem-se a Densidade de Ideias e a Com...

Das inferências à interpretação recursiva na leitura do texto literário em L2

No campo da leitura em L2, o texto literário surge como um patamar difícil de vencer, mesmo nos níveis de proficiência mais altos, por não depender apenas de um certo nível de desempenho linguístico. O texto questiona, nesse sentido, a influência que o processamento de cariz inferencial (Kintsch 1998; Koda 2004) tem na compreensão profunda (Bernhardt 1991: 2011) e na distância que este género textual exige do l...