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Supporting students’ engagement with teachers’ feedback: the role of students’ ...
Carvalho, Carolina; Santos, Natalie; António, Raquel; Martins, DulceThis study explored the link between teachers’ feedback and students’ behavioural engagement with school identification. Using a sample of 2534 students from 6th to 12th school year, we examined whether their perceptions about teachers’ feedback were related to their behavioural engagement and mediated by their school identification. We also explore whether this relation was moderated by students’ year of schoo...
No trilho de uma carreira: oportunidades para jovens institucionalizados em cen...
Martins, Dulce; Carvalho, CarolinaOs contextos de vida moderna trazem desafios que despertam o interesse de (re)pensar a importância e a forma de realizar um percurso para uma carreira. O objetivo do presente artigo é compreender como a frequência de cursos profissionais possibilita aos jovens institucionalizados em centros educativos portugueses uma exploração vocacional. Os jovens participantes (N=15) encontravam-se em cumprimento de medidas ...
Escala de perceção dos alunos sobre a sua identificação escolar: Construção e v...
Conboy, Joseph; Carvalho, Carolina; Santos, João; Gama, Ana Paula; Tavares, David; Fonseca, Jesuína; Martins, Dulce; Salema, Maria Helena; Fiúza, EditeO presente estudo descreve o processo de construção e validação de uma escala que avalia a perceção dos alunos sobre a sua identificação escolar. Os questionários foram aplicados a uma amostra de 1089 alunos do 6 º, 7 º, 9 º e 10º anos de escolaridade (mediana da idade =13 anos) em Portugal continental, a partir da qual foram extraídas duas sub-amostras aleatórias, sem valores missing. Uma sub-amostra foi subme...
An integrated measure of student perceptions of feedback, engagement and school...
Carvalho, Carolina; Conboy, Joseph; Santos, João; Fonseca, Jesuína; Tavares, David; Martins, Dulce; Salema, Maria Helena; Fiuza, Edite; Gama, Ana PaulaTeacher feedback influences student learning, identity construction and trajectories. This study tests the measurement properties of a questionnaire designed to assess (a) student perceptions about teacher feedback; (b) student identification with school, and; (c) student engagement. 1089 students in grades 6 through 10 (mean age 13.4) participated in the study. Factor analyses yield dimensions of School Identi...
Escala de perceção dos alunos sobre a sua identificação escolar: construção e e...
Conboy, Joseph; Carvalho, Carolina; Santos, João; Gama, Ana Paula; Tavares, David; Fonseca, Jesuína; Martins, Dulce; Salema, Maria Helena; Fiúza, EditeO presente estudo descreve o processo de construção e estudo psicométrico de uma escala que mede a perceção dos alunos dos ensinos básico e secundário sobre o seu grau de identificação escolar. Os questionários foram aplicados a uma amostra de 1089 alunos dos 6º, 7º, 9º e 10º anos de escolaridade (mediana da idade=13 anos) em Portugal continental. Uma subamostra foi submetida a análise fatorial exploratória (n1...
Globalização, currículo e aprendizagem. Para uma análise crítica das práticas c...
Pacheco, José Augusto; Pestana, Tânia; Figueiredo, Joana; Martins, DulceTendo como ponto de análise as políticas viajantes, cujo processo de regulação se observa pela mudança conceitual, analisamos, neste texto, os conceitos-chave de globalização, currículo e aprendizagem, num contexto de análise crítica das práticas curriculares em contextos diferenciados, sobretudo da educação de infância e da educação em situações de necessidades educativas especiais. Porque o currículo é um pro...
Escala de perceção dos alunos sobre o feedback dos professores: construção e va...
Carvalho, Carolina; Conboy, Joseph; Santos, João; Fonseca, Jesuína; Tavares, David; Martins, Dulce; Salema, Maria Helena; Fiúza, Edite; Gama, Ana PaulaO presente estudo procura testar as propriedades psicométricas de um questionário que avalia (a) perceção do aluno sobre o feedback do professor; a identificação escolar do aluno; as trajetórias escolares (factos e expectativas) e; a perceção do aluno sobre o seu envolvimento escolar. O questionário foi aplicado a 1089 alunos dos 6º, 7º, 9º e 10º anos de escolaridade (M=13.4, DP=1.7), sendo que 52% são do sexo ...
Escala de perceção dos alunos sobre o feedback dos professores : Construção e v...
Carvalho, Carolina Fernandes de; Conboy, Joseph; Santos, João; Fonseca, Jesuína; Tavares, David; Martins, Dulce; Salema, Maria Helena; Fiuza, EditeInvestigação recente tem realçado como o feedback do professor pode contribuir para a melhoria das aprendizagens, traduzindo-se no comprometimento presente e futuro do aluno com a escola. O presente estudo pretende apresentar o processo de construção e validação de uma escala que avalia a perceção dos alunos sobre o feedback dos professores. Os questionários foram aplicados a uma amostra probabilística de 1089 ...
Eu e eles: a construção da identidade em alunos do ensino básico
Martins, Dulce; Carvalho, Carolina; Gama, Ana Paula; Carvalho, Cristina; Tavares, David; Fiúza, Edite; Fonseca, Jesuína; Conboy, JosephPartilhando a ideia que a identidade individual é um conceito que expressa caraterísticas singulares que se constroem e desenvolvem na acção de relacionamento com os outros, o domínio da identidade cruza-se com o da aprendizagem. Este estudo faz parte de um projeto investigação, cujo objetivo principal é compreender a relação entre a natureza do feedback do professor, a identidade do aluno e o comprometimento d...
O discurso orientador dos professores no desenvolvimento da identidade vocacion...
Martins, DulceNuma sociedade caraterizada pela diversidade, onde os professores têm forte influência no desenvolvimento pessoal e social dos jovens, o discurso orientador do professor constitui-se como um processo pedagógico de apoio e de promoção do desenvolvimento da identidade vocacional dos jovens (Mouta & Nascimento, 2008). Sendo a orientação educativa uma função da escola, os professores assumem o papel de criar um con...