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Crenças dos professores face às medidas de intervenção para promover o sucesso ...

Portugal apresenta uma das taxas de retenção escolar mais elevadas na Europa, especialmente no 2.º ano de escolaridade. O uso frequente da retenção sugere que os professores acreditam na sua efetividade apesar dos dados da literatura indicarem que tem efeitos nulos e/ou negativos. O presente estudo procurou compreender as crenças dos professores de 1.º ciclo sobre a efetividade e a dificuldade de implementação ...

Second grade retention: Beliefs, decision‐making styles, and factors involved i...

, Grade retention decisions are high‐risk because this practice can significantly affect students' academic and professional path and their socioaffective development. This study aimed to contribute to a better understanding of second‐grade retention decision‐making by exploring the factors the professionals consider during the retention decision‐making, their beliefs about the effectiveness of grade retention,...

Second grade retention: Beliefs, decision‐making styles, and factors involved i...

Grade retention decisions are high‐risk because this practice can significantly affect students' academic and professional path and their socioaffective development. This study aimed to contribute to a better understanding of second‐grade retention decision‐making by exploring the factors the professionals consider during the retention decision‐making, their beliefs about the effectiveness of grade retention, a...

Second grade retention: Beliefs, decision‐making styles, and factors involved i...

Grade retention decisions are high‐risk because this practice can significantly affect students' academic and professional path and their socioaffective development. This study aimed to contribute to a better understanding of second‐grade retention decision‐making by exploring the factors the professionals consider during the retention decision‐making, their beliefs about the effectiveness of grade retention, a...

Políticas educativas das escolas na tomada de decisão da retenção escolar

A retenção escolar é uma tomada de decisão enquadrada num conjunto de documentos orientadores definidos quer pelo Ministério de Educação quer pela escola. Este estudo procurou compreender de que forma estes documentos guiam a tomada de decisão da retenção no 2.º ano de escolaridade. Foi realizada uma análise dos documentos orientadores de 68 escolas da Região da Madeira, Portugal. Foram analisados os objetivos ...

Retenção escolar: crenças e práticas dos professores e a sua relação com as pol...

Alguns autores sugerem que as altas taxas de retenção escolar observadas em alguns países se devem à crença nos benefícios desta prática. O presente estudo procurou compreender o efeito moderador que as políticas educativas das escolas sobre a retenção têm na relação entre crenças e práticas de retenção no 2º ano de escolaridade. Uma análise dos documentos orientadores de 66 escolas da Madeira, Portugal, identi...

Analysing grade retention beliefs within teachers’ psycho-pedagogic beliefs system

Teachers have a complex and multidimensional system of socially constructed beliefs that influence their professional practice. Based on self-reported beliefs of 449 Portuguese primary teachers we explored the connectivity between grade retention beliefs and other psycho-pedagogical beliefs using a structural equation model. We also studied the psychological centrality of grade retention beliefs using a latent ...

Impact of grade retention and school engagement on student intentions to enrol ...

Grade retention and inequalities that derive from grade retention can influence student school trajectories and careers. Grade retention can discourage students from education, and increase school failure and dropout. This study explored the relationship between grade retention and student intentions to enrol in higher education. We also studied the role of school identification and behavioural engagement in th...

ProSTEAM – Promover o Ensino das STEAM no âmbito de um projeto Erasmus+

Crenças de Aprendizagem, Avaliação e Retenção Escolar dos Futuros Professores d...

O objetivo deste estudo foi caracterizar e explorar as relações entre as crenças de aprendizagem, avaliação e retenção escolar dos futuros professores. Responderam a um questionário 103 estudantes inscritos em cursos de ensino do 1.º ciclo do ensino básico (99% do sexo feminino, entre 19 e 49 anos). Os resultados indicaram que a maioria dos futuros professores apresentaram crenças mais positivas em relação ao m...