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Experiences during a psychoeducational intervention program run in a pediatric ...
Magalhães, Paula; Mourão, Rosa; Pereira, Raquel; Azevedo, Raquel; Pereira, Almerinda; Lopes, Madalena; Rosário, PedroHospitalization, despite its duration, is likely to result in emotional, social, and academic costs to school-age children and adolescents. Developing adequate psychoeducational activities and assuring inpatients' own class teachers' collaboration, allows for the enhancement of their personal and emotional competences and the maintenance of a connection with school and academic life. These educational programs ...
Building knowledge of healthy eating in hospitalized youth: a self-regulated ca...
Pereira, Beatriz; Magalhães, Paula; Pereira, Raquel; Azevedo, Raquel; Kirkman, Sofia; Mourão, Rosa; Rosário, PedroBackground: Data from the World Health Organization shows obesity has more than doubled worldwide since 1980. Childhood obesity is mainly associated with external and modifiable factors, as eating habits, existing room for promoting healthy lifestyles. Additionally, learning can take place in contexts other than schools, as the hospital, potentiating the time of hospitalization. Self-regulated learning framewor...
De pequenino é que se auto-regula o destino
Rosário, Pedro; Costa, José; Mourão, Rosa; Chaleta, Elisa; Grácio, Luisa; Núnez, José Carlos; González-Pienda, JúlioInvestigações recentes evidenciam que as crianças mais pequenas conseguem regular cognitiva e afectivamente o seu processo de aprendizagem. Este estudo apresenta um projecto de investigação sobre os processos de auto-regulação da aprendizagem no pré-escolar. Analisámos a competência auto-regulatória de 19 crianças de 5 anos em actividades específicas integradas num projecto de promoção de aprendizagem auto-regu...
Promover as competências de estudo na Universidade: Projecto “ Cartas do Gervás...
Rosário, Pedro; Mourão, Rosa; Soares, Serafim; Araújo, Joaquim; Núnez, José Carlos; Gonzalez-Pienda, Júlio; Solano, Paula; Grácio, Luisa; Chaleta, ElisaO processo de auto-regulação da aprendizagem é referenciado a ideias, sentimentos e comportamentos governados pelo próprio para reduzir o espaço que o separa dos seus objectivos. Neste sentido, a auto-regulação exige activar e manter no tempo as cognições e os comportamentos, o que sugere encarar o aluno como um governador do seu processo de aprendizagem. Apresentamos as “Cartas do Gervásio ao seu Umbigo", uma ...
Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera: evaluac...
Rosário, Pedro; Mourão, Rosa; Trigo, Luísa Ribeiro; Suárez, Natalia; Fernández, Estrella; Tuero-Herrero, ElliánAlthough homework completion is said to be rather important to achievement, nowadays there is a growing concern of educators about the increasing number of students who do not engage properly on doing the homework tasks and the subsequent impact on school failure rates. Focusing on English as a Foreign Language (EFL) and using a sample of 591 Portuguese fifth and sixth graders, the present study analyses the ro...
Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera: evaluac...
Rosário, Pedro; Mourão, Rosa; Trigo, Luisa; Suárez, Natalia; Fernández, Estrella; Tuero-Herrero, ElliánA pesar de la importancia de la realización de los deberes escolares (tareas para casa, TPC) en el aprovechamiento académico, hoy en día existe una enorme preocupación por la baja implicación de muchos alumnos en la realización de las TPC y su efecto en el alto fracaso escolar. En este estudio, centrado en el área académica del inglés (lengua extranjera), y en base a una muestra de 591 alumnos de 5º y 6º de Edu...
Tareas para casa, autorregulación del aprendizaje y rendimiento en matemáticas
Rosário, Pedro; Mourão, Rosa; Baldaque, Margarida; Nunes, Tânia; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A.; Cerezo, Rebeca; Valle, AntonioLas tareas para casa es una estrategia instruccional de carácter universal. La literatura se ha centrado en el impacto del tiempo utilizado en las tareas en el rendimiento; no obstante investigaciones recientes sugieren la necesidad de estudiar otras variables de carácter más procesual. Centrados en el área de las matemáticas se analiza en alumnos portugueses de Primaria (10 y 11 años) el poder predictivo de va...
Trabalho de casa, auto–eficácia e rendimento em Matemática
Rosário, Pedro; Baldaque, Margarida; Mourão, Rosa; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A.; Valle, Antonio; Joly, CristinaO Trabalho de Casa (TPC) é uma estratégia instrutiva amplamente utilizada na Escola de muitos países. O TPC é um processo complexo que é afectado por múltiplos factores de ordem cognitiva, motivacional, social e contextual. A investigação tem-se centrado no tempo despendido na realização das tarefas de TPC, no entanto os resultados de vários estudos e as críticas metodológicas sugerem a necessidade de direccion...
Autorregulación del proceso de aprendizaje en contextos académicos : modelo y e...
Núñez Perez, José Carlos; Solano Pizarro, Paula; González-Pienda, Júlio A.; Álvarez Pérez, Luis; González–Castro, Paloma; Cerezo, Rebeca; Rosário, PedroEn este trabajo se presentan los estudios sobre la validez y fiabilidad de la «Escala de Evaluación de la Autorregulación del Aprendizaje a partir de Textos» (ARATEX), que valora los procesos de autorregulación del aprendizaje de los estudiantes universitarios, abordando las estrategias implicadas en la comprensión y el aprendizaje, atendiendo a la autorregulación de las diferentes áreas implicadas (cognición, ...
Atitudes face à Matemática e rendimento escolar no Sistema Educativo Espanhol
González-Pienda, Júlio A.; Núñez Perez, José Carlos; Solano Pizarro, Paula; Rosário, Pedro; Mourão, Rosa; Soares, Serafim; Silva, Elza; Valle, AntonioO estudo da relação entre a aprendizagem da Matemática e as atitudes dos alunos face a esta disciplina tem crescido em paralelo com o crescente insucesso dos alunos nestas matérias. O sucesso na Matemática constitui um desafio para a maioria dos sistemas educativos, não só porque a Matemática é considerada como uma das disciplinas fundamentais do currículo escolar, mas também pela sua contribuição estruturante ...