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Validation and proposal of a short version of the Motivated Strategies for Lear...

Self-regulated learning is one of the most relevant learning concepts, representing cognitive, metacognitive, emotional, behavioural and motivational aspects. The Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) is the most used instrument to measure self-regulated learning. Though, its 81-item structure is lengthy and presents psychometric issues. Additionally, there is no translation/validation of MSLQ ...

Tornar-se professor/a: pequenos grandes mundos

A obra que se apresenta é constituída por oito narrativas biográficas de professores em fim de carreira e integra-se, duplamente, nos trabalhos da UC de Supervisão Pedagógica, do Mestrado em Supervisão Pedagógica da Universidade Aberta e da demanda investigativa do projeto “Cinquenta Anos de Docência: Fatores de Mudança e Diálogos Intergeracionais (FYT-ID)” – Financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnolog...

Provas de Agregação em Educação e Ensino a Distância: lição, relatório e curric...

Quem te viu e quem te vê: os sentidos do caminho

Este livro decorre do processo de intervenção e investigação do projeto Quem te viu e quem te vê (WAY). O projeto está em curso em quatro Agrupamentos de Escolas das Regiões Norte e Centro de Portugal, a saber: Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco (Famalicão), Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim; Agrupamento de Escolas de Ribeirão ( Famalicão) e Escolas de S. pedro ( Vila Real). O projeto é inve...

AquiMeEncontro: estudos de caso

O projeto Aqui me Encontro e Confundo com Gente de Todo o Mundo que a Todo o Mundo Pertence (AquiMeEncontro), apresentado ao programa Science4Policy 2023, resultou de dois motivos fundamentais: contribuir para fundamentar as políticas públicas em práticas felizes de inclusão de imigrantes, já em desenvolvimento em Escolas Portuguesas e agregar, nesse labor, um conjunto de investigadores da Universidade Aberta q...

Digender2Palop: estudo sobre a igualdade de género e a inclusão digital em país...

A desigualdade de género continua a ser um desafio premente em várias regiões de África, limi-tando o acesso de mulheres e raparigas a oportunidades educativas e recursos económicos. Este estudo, centrado no projeto DIGENDER2PALOP, explora a integração de competências digitais nas práticas pedagógicas como uma forma de promover a igualdade de género nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). O o...

Schools’ self-evaluation procedures relevant for primary and secondary schools:...

The significance of schools' self-evaluation is intrinsically linked to their autonomy and responsibility in interpreting and executing educational tasks. However, this authority is influenced by both European and national policies. This paper aims to compare the policies and practices underlying the process of school self-evaluation in Slovakia and Portugal. Employing a qualitative approach rooted in comparati...

Self-perceived reasons to dropout from higher education: a case study in a Port...

Dropout from Higher Education (HE), that is, the number of students that totally leave a given HE institution is concerningly high, especially in times of crisis. Institutions struggle to minimize dropout, but limited data is available likely because gathering data from learners who dropped out is sensitive, likely involving private information. This paper presents a case study research on student dropout from ...

Promoting gender equality in education through the use of digital technologies:...

Intergenerational learning among teachers’ professional development and lifelon...

This integrative literature review aims to provide a broader and updated perspective of teachers’ intergenerational learning (IL). The search was done in Web of Science and EBSCO ultimate databases between 2011 and 2022. Thirty-two empirical studies were selected and submitted to a thematic analysis and five themes were identified: (a) defining and conceptualising generation, (b) IL from understandings to pract...