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A escrita no Ensino Superior : as crenças dos estudantes

Há, atualmente, um amplo reconhecimento do papel de relevo que a escrita deve ocupar no Ensino Superior. Dada a necessidade de colocar esta atividade no centro das políticas educativas e tomando como referência as teorias implícitas, o objetivo principal do presente trabalho foi estudar as crenças de estudantes universitários acerca da escrita. Através da análise de conteúdo de composições redigidas por 264 par...

Motivação para a escrita em estudantes universitários: confiança nas estratégia...

A investigação já há muito que tem mostrado a relação positiva que se estabelece entre o tipo de objetivos e outras variáveis relevantes, como seja a autoeficácia e a utilização de estratégias cognitivas mais complexas ou de processamento mais profundo em tarefas de aprendizagem. O reconhecimento dos efeitos positivos dos objetivos de mestria reúne suporte empírico nos estudos que têm sido realizados, cujos res...

Diferenças na adaptabilidade da carreira em dois momentos do ensino secundário

A crescente complexidade do mercado de trabalho coloca novos desafios aos estudantes do ensino secundário Português, sobretudo em momentos normativos de transição como o do ensino secundário para o ensino superior e/ou o mercado de trabalho. Neste contexto, a adaptabilidade de carreira surge como um processo capaz de facilitar a transição sobretudo pelos níveis de confiança com que os estudantes encaram a resol...

Higher education after Bologna: challenges and perspectives

O ensino superior Pós Bolonha: tempo de balanço, tempo de mudança: livro de atas

Inventário de Perspectiva Temporal de Zimbardo (IPTZ)

Career Adaptability, Employability, and Career Resilience in Managing Transitions

Qualitative and Quantitative Trends in the Assessment of Subjective Temporality

Predicting of Academic Performance by Identity Styles and Self-efficacy Beliefs...

Análise da dimensionalidade da escala esperança no trabalho com alunos ensino s...