Encontrados 8 documentos, a visualizar página 1 de 1
Promoção da Inclusão no Instituto de Ciências Religiosas de Angola - ICRA: o pa...
Carvalho, Olivia; Domingos, Josefa; Pascoinho, João; Galinha, Sónia Maria Gomes AlexandreNesta comunicação procuramos apresentar as práticas de liderança do ICRA a partir das representações da classe docente (N=40), mediante a aplicação de um questionário aos professores/ as. Análise de carácter descritivo e inferencial. Os resultados vão no sentido da existência de representações positivas com correlação significativa.
Inclusão; Perspetivas e Contextos: O caso do Movimento da Escola Moderna
Galinha, Sónia; Barbosa, Susana; Martins, Rosa; Pascoinho, João; Carvalho, Olívia da ConceiçãoO atual conceito e a legislação sobre a inclusão no sistema educativo português sugerem que todas as crianças e jovens dispõem de medidas de suporte à inclusão. O Movimento da Escola Moderna (MEM) assume-se como um modelo pedagógico democrático, que pressupõe práticas pedagógicas inclusivas. Neste estudo, procurou-se compreender de que modo as educadoras de infância refletem e perspetivam a inclusão e comparar ...
Escola Inclusiva: Representações de pais, professores e direção
Galinha, Sónia; Silva, Maria Helena; Paulo, Estrela; Pascoinho, João; Carvalho, Olívia da ConceiçãoO presente estudo incide na realidade das práticas inclusivas na escola atual, considerando o Decreto-lei Nº 54/2018 de 6 de julho. [...]
Attitudes and values of Portuguese school principals concerning social justice
Santos, Nuno Paula; Gonçalves, Sofia; Paulo, Estrela; Martins, Rosa; Pascoinho, JoãoSchool leaderships and all the elements that integrate it differ in their attitudes and values toward Social Justice. In the current national and international context, with intense echoes on schools’ life, the importance of assessing the attitudes and values of school leaders concerning behaviors related to Social Justice, but also other constructs that may be associated, becomes essential. The present study a...
Escola Inclusiva: representações de pais, professores e direção
Galinha, Sónia Maria Gomes Alexandre; Carvalho, Olivia; Silva, Maria Helena; Paulo, Estrela; Pascoinho, JoãoO presente estudo incide na realidade das práticas inclusivas na escola atual, considerando o Decreto-lei Nº 54/2018 de 6 de julho. Será que a prática é coerente com a filosofia pretendida pelo Dec. Lei? Confrontados com estudos que apontam para a existência de evoluções concetuais no âmbito da Escola Inclusiva e visando responder a esta questão, foi aplicado um questionário à direção da escola, a professores d...
Inclusão, perspetivas e contextos. O caso do movimento da Escola Moderna
Galinha, Sónia Maria Gomes Alexandre; Carvalho, Olivia; Barbosa, Susana; Martins, Rosa; Pascoinho, JoãoO atual conceito e a legislação sobre a inclusão no sistema educativo português sugerem que todas as crianças e jovens dispõem de medidas de suporte à inclusão. O Movimento da Escola Moderna (MEM) assume-se como um modelo pedagógico democrático, que pressupõe práticas pedagógicas inclusivas. Neste estudo, procurou-se compreender de que modo as educadoras de infância refletem e perspetivam a inclusão e comparar ...
O contributo da intervenção precoce para o desenvolvimento das crianças com per...
Neves, Maria José; Martins, Rosa; Pascoinho, João; Galinha, Sónia; Carvalho, Olívia da ConceiçãoO contributo da Intervenção Precoce (IP) para o desenvolvimento global das crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é analisado ao longo deste trabalho de investigação. [...]
Early intervention: practices and representations
Martins, Rosa; Freitas, Patrícia; Carvalho, Olívia de; Pascoinho, JoãoIn order to know the practices of Early Intervention professionals and analyze the extent to which these practices are consistent with the representations of the families it was carried out this study with the participation of an Early Intervention professional and the mother of a child who benefits from the services provided by the same professional. It is a qualitative study of a comprehensive and interpretat...