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Coordenadores pedagógicos em mentoria: ação promotora de indução profissional n...

A ausência de ações ou de programas públicos de indução profissional de coordenadores pedagógicos no Brasil tem mobilizado pesquisas baseadas na aproximação universidade-escola, nas experiências colaborativas e nos processos formativos desses profissionais em inserção profissional, caso do estudo aqui relatado. Este texto objetiva analisar como um processo de mentoria junto a coordenadores experientes e inician...

Teacher Education: Practice Research and Mentoring in the Professional Master's...

The professionalization of basic education teacher educators constitutes one of the emerging challenges of the Brazilian educational system towards improving the quality of basic education. The aim of this text is to share the contributions of a professional master’s degree program in education for the training and professional performance of basic education teacher educators, based on the analysis of two core ...

The potential of a collaborative group to the training of teacher trainers

This text aims to discuss the data from a Master's thesis which investigated the potential of a Collaborative Group to the Coordinating Teachers (CT) formation as the teacher trainers. The starting point for this research was the issue regarding the in-service continuous training of the Mathematics teachers, which is one of the CT assignments, however, it is considered the most difficult and complex area to be ...

Formação docente e a sua relação com a escola

O presente artigo traz reflexões suscitadas pela análise dos dados referentes ao desenvolvimento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no âmbito do curso de Pedagogia de uma universidade pública localizada no Estado do Rio de Janeiro (Brasil). Procura-se identificar as contribuições desse programa para a constituição de um modelo formativo de desenvolvimento profissional centrado n...

As contribuições do estágio supervisionado para a constituição da profissionali...

Esse artigo é um recorte de pesquisa de doutorado e traz como discussão  o papel do estágio supervisionado como espaço privilegiado no processo de formação inicial e de constituição da profissionalidade docente de futuras professoras.  As contribuições de Montero (2001), Goodson (2008) e Shulman (1987) sobre conhecimentos profissionais e profissionalidade docente, bem como as contribuições de Passegi (2010) sob...

Políticas docentes no Brasil: um estado da arte

The role of the teacher trainer and licensing practices in the assessment of fu...

This paper discusses research data that aimed at to analyse the role of teacher education practices in the constitution of professionality of prospective teachers. The theoretical framework includes the perspective of authors such as Roldão (2005, 2007), Imbernón, (2001), Ramalho, Nunez and Gauthier (2004) that address the concept of professionality and Zeichner (2010) who argues in favor of a close approach be...

Professor formador, mestre modelo

A representação e a pratica pedagogica do professor de didatica da habilitação ...

Orietnador : Marli Elisa D.A. Andre; Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação; Mestrado