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Initial teacher training: progress and setbacks? Introductory note
Silva, Elisabete Mendes; Vaz, Paula; Pires, Manuel VaraIn the constantly evolving landscape of education, the relevance of initial training for educators and teachers is fundamental and cannot be underestimated. It is essential for laying the foundations for the future of education and teaching, directly influencing the competences, perspectives and methodologies of future education professionals. However, the advances and setbacks in official guidelines and in the...
IX Encontro International de Formação na Docência: livro de atas
Silva, Elisabete Mendes; Lopes, Rui Pedro; Mesquita, Cristina; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Prada, Ana Raquel Russo; Costa, Jacinta Casimiro daEm 2018, Seldon e Abidoye alertaram para a revolução iminente da inteligência artificial e chamaram a atenção de todos os educadores, professores e investigadores do mundo para o que os esperava. Enquanto muitas áreas, como a medicina, os transportes ou a atividade militar, já tinham aplicado a inteligência artificial de forma extensiva, a educação era um domínio ainda negligenciado. De acordo com Seldon e Abid...
Computational thinking in mathematics education: between curricular expectation...
Seabra, Marcela; Domingos, António; Pires, Manuel VaraThis paper examines the gap between curricular expectations for the integration of Computational Thinking (CT) and its implementation in mathematics education. Through a reflective analysis that intersects literature with classroom experience, we argue that teachers' fragmented understanding stems not merely from training deficits but from deeper tensions between pedagogical innovation and systemic constraints....
Desenvolvimento profissional do professor: mudando a prática na sala de aula
Pires, Manuel VaraDesejando ligar o desenvolvimento profissional à sala de aula, bem sabemos que o trabalho mais próximo que realizamos para e com os nossos alunos é complexo e multidimensional. Envolve, entre outros aspetos, articular matemática e currículo; planificar e definir trajetórias de aprendizagem; ter segurança nos temas matemáticos e nas formas de os abordar; compreender como os alunos aprendem; adequar os diversos m...
Valores em educação matemática de potenciais professores à entrada da licenciat...
Serrazina, Lurdes; Castro, Joana; Santos, Elvira Maria; Silvestre, Ana Isabel; Jacinto, Hélia; Carreira, Susana; Ferreira, Rosa Tomás; Martins, CristinaEste artigo reporta um estudo em que se pretendeu identificar e discutir os aspetos que os professores de matemática valorizam na aprendizagem desta disciplina. Foram inquiridos, por meio de um questionário eletrónico, 113 professores a lecionar no 7.º e/ou no 10.º ano de escolaridade em escolas públicas de todo o país. O estudo seguiu uma metodologia qualitativa e recorreu a uma análise de conteúdo para catego...
Valores no ensino e na aprendizagem da matemática: os aspetos mais valorizados ...
Silvestre, Ana Isabel; Jacinto, Hélia; Serrazina, Lurdes; Amado, Nélia; Carreira, Susana; Santos, Elvira Maria; Ferreira, Rosa Tomás; Martins, CristinaEste artigo apresenta o primeiro estudo alargado realizado em Portugal onde se identificam e discutem aspetos que os professores de matemática mais valorizam no ensino e na aprendizagem desta disciplina. O estudo seguiu uma metodologia qualitativa e recorreu a uma análise de conteúdo para categorizar as respostas dos participantes, obtidas através de um questionário eletrónico. Foram inquiridos 113 professores ...
Formação de professores e escolas: que desafios num mundo interconectado?
Mesquita, Cristina; Silva, Elisabete Mendes; Pires, Manuel Vara; Lopes, Rui Pedro; Vaz, Paula Marisa FortunatoNa atualidade, os desafios que se colocam na formação de professores e de educadores, além de complexos, são também, indiscutivelmente, resultado do mundo interconectado em que vivemos. Movimentação de pessoas, dispositivos móveis, redes sociais e inteligência artificial emergem como quatro desafios principais sobre os quais é preciso refletir com profundidade e com urgência, sob pena de acordarmos demasiado ta...
“No país dos ângulos”: ensino exploratório e avaliação formativa em geometria
Martins, Cristina; Barros, Paula Maria; Pires, Manuel Vara; Seabra, Marcela“EGID3: ensino da Geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios” é um projeto de abordagem qualitativa, para o estudo e análise sobre a prática profissional, de natureza reflexiva e colaborativa, em desenvolvimento na unidade curricular (UC) Geometria, da Licenciatura em Educação Básica. Nesta UC privilegia-se um ensino exploratório articulado com uma avaliação de cariz formativo. Num ensino exp...
A abordagem STEM em contexto educativo: conceções de educadores de infância
Azevedo, Maria; Ribeiro, Cristiana; Pires, Manuel Vara; Mesquita, CristinaA investigação científica e as práticas em contexto de educação pré-escolar e do ensino do 1.º ciclo do ensino básico têm acompanhado o impacto da utilização de metodologias ativas e participativas no processo de ensino e aprendizagem e têm revelado a sua elevada eficácia no dia a dia de crianças e jovens. Nesta linha de pensamento, a abordagem STEM tem vindo a ganhar espaço e reconhecimento, num mundo cada vez...
A representação nos “Princípios e normas para a matemática escolar”
Martins, Cristina; Pires, Manuel VaraO livro “Princípios e Normas para a Matemática Escolar” (National Council of Teachers of Mathematics [NCTM], 2007) apresenta um conjunto de recomendações fundamentadas na crença de que todos os alunos podem e devem aprender matemática com compreensão. Os capítulos que incidem nas normas para a matemática escolar (com um capítulo geral e com quatro capítulos mais específicos para cada um dos grupos de anos de es...