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Concepções de aprendizagem em estudantes de Ensino Superior: validação do Conce...
Grácio, Luisa; Chaleta, Elisa; Ramalho, Glória; Velez, Mª João; Leal, Fátima; Silva, João; Sebastião, Luis; Saraiva, Margarida; Rosário, PedroA investigação fenomenográfica, iminentemente qualitativa, levou à descoberta da existência de diferentes formas de conceptualizar a aprendizagem tendo sido identificadas, por norma, seis concepções (Marton et al., 1993), tradicionalmente classificadas como de tipo reprodutivo ou de tipo transformativo. Simultaneamente, em 2002, Purdie e Hattie construíram um questionário para identificar as concepções de apren...
Cognitive processes and math performance: a study with children at third grade ...
Campos, Isabel S.; Almeida, Leandro S.; Ferreira, Aristides Isidoro; Martinez, Luis F.; Ramalho, GlóriaThe present study aims to examine the relationship between cognitive factors and mathematical achievement in primary education. Participants were 103 Portuguese third grade students, aged 8 and 9. All participants completed a battery for working memory (WMTB-C), a test of general intelligence (Raven's Progressive Color Matrices), a selective attention test (d2), and mathematical exercises (arithmetic story prob...
Tarefas matemáticas e desenvolvimento do conhecimento matemático no 5.º ano de ...
Bispo, Regina; Ramalho, Glória; Henriques, NunoAs tarefas matemáticas providenciam o contexto no qual os estudantes aprendem matemática. Embora sejam muitos os factores que influenciam o processo de aprendizagem da matemática, as tarefas propostas aos estudantes são determinantes na medida em que actuam como “causas próximais” da aprendizagem. O nível de exigência cognitiva e a promoção do processo de matematização são características fundamentais nas taref...
O projecto de desenvolvimento de competências matemáticas no pré-escolar
Ramalho, GlóriaEste projecto enquadra-se no trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pela Equipa de Educação do K’CIDADE – Programa de Desenvolvimento Comunitário Urbano, uma iniciativa da Fundação Aga Khan Portugal. A importância do desenvolvimento precoce de competências matemáticas é consensual entre os investigadores deste domínio. O enquadramento teórico do projecto assentou fundamentalmente nos modelos de desenvolvimen...
Tarefas matemáticas e desenvolvimento do conhecimento matemático no 5.º ano de ...
Bispo, Regina; Ramalho, Glória; Henriques, NunoAs tarefas matemáticas providenciam o contexto no qual os estudantes aprendem matemática. Embora sejam muitos os factores que influenciam o processo de aprendizagem da matemática, as tarefas propostas aos estudantes são determinantes na medida em que actuam como “causas próximais” da aprendizagem. O nível de exigência cognitiva e a promoção do processo de matematização são características fundamentais nas taref...
Vamos tomar um café online?: a expressão da presença social numa comunidade de ...
Crato, Maria Raquel Tavares Pereira; Ramalho, Glória; Morgado, LinaA emergência e desenvolvimento de sofisticadas redes de informação e comunicações electrónicas nas últimas décadas possibilitaram o desenho e a implementação de novas práticas pedagógicas que transformaram, e continuam a transformar, significativamente, o ensino e a aprendizagem de uma forma global. O crescente potencial destas novas infra-estruturas tecnológicas em rede permitiu, nomeadamente no ensino aprendi...
Utilização de modelos lineares em designs pré-teste e pós-teste – Grupo único e...
Ramalho, GlóriaExistem muitas abordagens para a formulação e análise de problemas de investigação. Uma dessas abordagens, os Modelos Estatísticos Lineares Gerais (Ward & Jennings 1979; Jennings & Ward 1975; Jennings 1988a, 1988b), mostra ser poderosa e efectiva na resposta a muitos destes problemas. Neste artigo apresentamos sumariamente a razão de ser desta alternativa e elaboramos duas aplicações concretas envolvendo medida...
Participação dos estudantes portugueses de 9 e de 13 anos de idade no "Second I...
Ramalho, GlóriaO Segundo Estudo Internacional do IAEP sobre Matemática e Ciências teve lugar entre 1989 e 1992. Este estudo, em que colaboraram 20 países. Consistiu numa sondagem sobre o desempenho dos alunos de nove e de 13 anos de idade nestas áreas em cada um dos participantes. Este artigo apresenta um sumário dos resultados dos estudantes portugueses em Matemática no contexto do estudo internacional. Os jovens portugueses...