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Thinking historically using digital technologies and active methodologies: An e...
Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, AltinaHistory lessons should focus on opportunities to build knowledge through the development of historical thinking, by working with metahistorical concepts, using digital technologies and more active and participatory forms in the classroom. The purpose of this study is to understand the use of digital technologies combined with active learning methodologies for the historical understanding of the past, with a vie...
Perspectives and Challenges for the Adoption of b-learning Practices in the Con...
Teixeira, Manuel; Ramos, AltinaDespite the expansion and growing integration of Information and Communication Technologies (ICT) within the knowledge society, their impact in the field of education has not yet been proportional. Blended learning (b-learning) emerges as an innovative proposal that combines the best of face-to-face and online interactions in order to promote new possibilities for teaching and learning. This study aims to under...
Perspectivas e desafios para a adoção das práticas de b-learning no contexto de...
Teixeira, Manuel; Ramos, AltinaApesar da expansão e da crescente integração das TIC na sociedade do conhecimento, o seu impacto no campo da educação ainda não tem sido proporcional. O b-learning surge como uma proposta inovadora que combina o melhor das interações presenciais e online, a fim de promover novas possibilidades de ensino e aprendizagem. Este estudo tem como objetivo compreender as perspetivas e desafios do governo, da presidênci...
As condições da infraestrutura tecnológica e sua influência na integração de am...
Teixeira, Manuel; Ramos, AltinaA infraestrutura tecnológica desempenha um papel fundamental na mediação do processo de ensino e aprendizagem. A mediação simbólica diz respeito à relação entre o sujeito e o mundo, estabelecida por meio de signos e instrumentos. O principal objetivo deste estudo foi analisar se as condições da infraestrutura tecnológica de uma IES angolana, em articulação com os recursos tecnológicos de professores e estudante...
A (re)criação de ambientes digitais e ativos de aprendizagem para o estudo da t...
Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, AltinaA Era Digital em que vivemos exige novas formas de aprender História, que pode passar pela (re)criação de ambientes digitais e ativos de aprendizagem capazes de oferecer contributos para o desenvolvimento do pensamento histórico e da consciência histórica dos alunos, operacionalizados no modelo de aula-oficina. Os participantes são alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico de um agrupamento de escolas em Portugal. S...
O uso de plataformas digitais para o ensino e aprendizagem de História: um estu...
Graça, Vânia; Ramos, Altina; Solé, GlóriaO presente trabalho faz parte de uma investigação de doutoramento e pretende compreender as potencialidades da combinação de tecnologias digitais e metodologias ativas, operacionalizadas no modelo da aula-oficina para o desenvolvimento da consciência histórica. Neste artigo, optou-se por analisar uma pequena parte desse trabalho direcionado para os contributos das plataformas digitais utilizadas para a construç...
A utilização de tecnologias digitais e metodologias ativas para a aprendizagem ...
Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, AltinaEnsinar e aprender História no século XXI implica que se repensem as formas de aprender e de ensinar, procurando integrar as tecnologias digitais e as metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem. Pretende-se, por isso, oferecer aos alunos oportunidades em sala de aula de construção ativa, autónoma e responsável do seu conhecimento em ambientes digitais, numa perspectiva construtivista. O estudo que...
Análise da percepção dos professores do ensino superior em angola em torno do e...
Teixeira, Manuel; Ramos, AltinaNo advento da pandémico da COVID-19, a área da educação foi uma das mais afetadas e os governos orientaram a retoma das aulas mediante o ensino remoto. A situação referida no parágrafo anterior incentivou-nos a desenvolver este estudo com o objetivo de conhecer e descrever as perceções dos professores do ensino superior em Angola, face ao que foi denominado ensino remoto de emergência, obrigatoriamente implemen...
Livro de atas da XIII conferência internacional de tecnologias de informação e ...
Osório, António José; Gomes, Maria João; Ramos, Altina; Valente, António LuísA 13.a edição da Challenges ocorre no ano em que comemoramos os 25 anos do início da sua realização. Trata-se de um evento que teve a primeira edição no último ano do século XX — 1999 — e cuja realização tem acompanhado o desafiante primeiro quarto do século XXI, discutindo e antecipando a evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, sempre as perspetivando como Tecnologias da Inteligência ...
Combinación de tecnologías digitales y metodologías activas para el aprendizaje...
Graça, Vânia; Solé, Glória; Ramos, AltinaEste estudio pretende comprender el potencial de las TIC, combinadas con metodologías de aprendizaje activo para el desarrollo de la conciencia histórica y el aprendizaje histórico en alumnos de 4º curso de una escuela pública de Portugal. Se trata de un estudio cualitativo, que utiliza un estudio de caso múltiple basado en dos realidades: una clase de 4º curso (9-10 años) y otra de 6º curso (11-12 años), así c...