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Perceptions about Teaching in Pandemic: Exchanges between Beginning and Experie...
Barros, Bruna Cury de; Marini, Carolina; Reali, Aline Maria de Medeiros RodriguesDue to the COVID-19 pandemic, teachers in Brazilian schools are facing several types of difficulties that they had never experienced. Based on this situation, experienced teachers, who act as mentors in a mentoring program based on blended learning, work to reinvent themselves as teachers in the face of social distancing and, at the same time, help beginning teachers (PIs) to deal with the challenges of this pe...
Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships and the question abou...
Deimling, Natalia Neves Macedo; Reali, Aline Maria de Medeiros RodriguesThe purpose of this article was to discuss the impacts of PIBID on the improvement of the quality of basic education, from the perspective of those who compose it. It is one of the categories of analysis discussed in a broader research of qualitative approach that relied on document analysis and semi-structured interview as main instruments of construction and data analysis. The interviews were performed with s...
A base de conhecimentos e a identidade de mentores participantes do Programa de...
Gobato, Paula Grizzo; Reali, Aline Maria de Medeiros RodriguesO objetivo deste artigo é analisar a base de conhecimentos de professores experientes e participantes do Programa de Formação Online de Mentores da UFSCar-Brasil, bem como responder à seguinte questão: quais dos conhecimentos específicos, pedagógicos e sobre a função de mentor, que o auxiliarão a desempenhar a nova função, podem ser apreendidos nos professores experientes, participantes do Programa de Formação ...
Construction of a mentor’s identity: the Mentor Online Education Program in focus
Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; Massetto, Débora Cristina; Gobato, Paula Grizzo; Borges, Fabiana Vigo AzevedoThis paper presents analyzes related to the processes of a mentor identity construction, professional development and learning identification of an experienced teacher, evidenced on her participation in the Mentor Online Education Program. For development of the intervention research, we considered theoretical references on teacher education and the written narratives role for recording reflective processes abo...
Projetos e práticas de formação de professores: relatos
Sartori, Janete de Andrade; Stori, Norberto; Sanchez, Petra Sanchez; Fernandes, Hylio Laganá; Abdalla, Fábio Camargo; Gimenes, FabianaMade available in DSpace on 2016-06-28T17:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007. Added 1 bitstream(s) on 2016-06-28T17:40:07Z : No. of bitstreams: 1 ISBN9788561134006-2007-1-181.pdf: 843658 bytes, checksum: d341f126938134bf73f8924d6d8a3db0 (MD5); Fundação de Amparo à Pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP); Faculdade Mozarteum de São Paulo (FAMOSP),Teatro-Educação-Arte; Universidade Pres...
Projetos e práticas de formação de professores: científico
Testa, Ana Gabriela de Brito; Kobayashi, Maria do Carmo Monteiro [UNESP]; Pontes, Rosana Aparecida Ferreira; Frankfurt, Sandra HerszkowiczMade available in DSpace on 2016-06-28T17:32:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007. Added 1 bitstream(s) on 2016-06-28T17:40:28Z : No. of bitstreams: 1 ISBN9788561134006-2007-1-415.pdf: 1624084 bytes, checksum: 97e4b9ce45e977eadc5cf22c8d9a9852 (MD5); Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Coordenaçã...
A formação docente na perspectiva da inclusão: Científico
Veltrone, Aline Aparecida; Mendes, Enicéia Gonçalves; Saraiva, Ana Cláudia Lopes Chequer; Vicente, Carla Cristina; Ferenc, Alvanize Valente FernandesMade available in DSpace on 2016-06-28T17:32:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007. Added 1 bitstream(s) on 2016-06-28T17:40:31Z : No. of bitstreams: 1 ISBN9788561134006-2007-1-179.pdf: 768230 bytes, checksum: 0e3191a9bd075639741b928fa759fb67 (MD5); Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP); Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Centro de Educação e Ciências Humana...
Professional development indicators in teaching: construction, assessment and uses
Leal, Paulo Henrique; Reali, Aline Maria de Medeiros RodriguesThis article presents some ideas concerning the construction of educational indicators related to teacher professional development, evaluation of the composition of the knowledge base for teaching and for teaching professional practice and their role in the definition of public policies for teacher training. Data obtained in an investigation aimed at characterizing the levels of proficiency in teaching of an ex...
Portal dos professores da universidade federal de são carlos/brasil: “formação-...
Rodrigues, Marilce da Costa Campos; Domingues, Isa Mara Colombo Scarlati; Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; Mizukami, Maria da Graça NicoletiO artigo apresenta reflexões sobre as aprendizagens docentes em dois projetos de formação-investigação realizados no Portal dos Professores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), sob a ótica das narrativas dos professores colaboradores, no contexto de formação continuada na modalidade da Educação a Distância (EaD). Esses projetos fazem parte dos estudos em doutoramento no programa de Pós-Graduação em E...
Interação universidade-escola: reflexões sobre a trajetória de uma pesquisa-int...
Rodrigues, Marilce da Costa Campos; Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; Machado, Daniela Dotto; Santos, Jane Borges de OliveiraEste artigo tem o propósito de apresentar reflexões iniciais sobre a pesquisa‑intervenção: “Indicadores de desenvolvimento profissional de docentes que atuam nos anos iniciais (1.º, 2.º e 3.º anos) do Ensino Fundamental”. A investigação objetiva, por meio da internet, construir e avaliar indicadores de desenvolvimento profissional (ou parâmetros de referência) com esses professores e, simultaneamente, auxiliá-l...