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Inquérito aos Hábitos de Leitura dos Estudantes do 1.º Ciclo do Ensino Superior...
Cordeiro, Cristina; Leite, Isabel; Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, IolandaO Inquérito aos Hábitos de Leitura dos Estudantes do 1.º Ciclo do Ensino Superior (IHLES) pretendeu caracterizar os hábitos de leitura destes estudantes, as suas representações sobre a leitura e motivação para esta atividade. Foi promovido pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior e destinou-se aos estudantes do Ensino Superior Público a frequentar o sistema Universitário e Politécnico, inscritos...
Cognitive and linguistic development in children and adolescents
Cadime, Irene Maria Dias; Ribeiro, Iolanda; Lorusso, Maria Luisa[Excerpt] Cognitive development encompasses the mental processes involved in acquiring, organizing, and utilizing knowledge [1]. A substantial body of research has provided evidence that a range of factors influence cognitive growth, including individual and environmental influences [2,3]. Moreover, particular attention has been paid to the intricate relationship between cognitive and linguistic development. Re...
Executive functioning in different types of reading disabilities
Cadime, Irene Maria Dias; Rodrigues, Bruna; Ribeiro, Iolanda; Martín-Aragoneses, María TeresaStudents with reading disabilities form a heterogeneous group: some struggle with accurate and fast reading (dysfluent readers), others with comprehension (poor comprehenders), and some face challenges in both areas (poor readers). Research has indicated a link between executive functioning skills and reading performance; yet, further studies are necessary to fully understand the executive profiles in various t...
Living the first years in a pandemic: children's linguistic development and rel...
Cadime, Irene Maria Dias; Santos, Ana Lúcia; Ribeiro, Iolanda; Viana, Fernanda Leopoldina; Martín-Aragoneses, María TeresaThis retrospective study provides insights on linguistic development in exceptional circumstances assessing 378 children (between 2;6 and 3;6) who lived their first years during the COVID-19 pandemic and comparing it with normative data collected before this period (CDI-III-PT; Cadime et al., 2021). It investigates the extent to which linguistic development was modulated by a complex set of factors, including s...
Does reading fluency mediate the relationship between cognitive-linguistic skil...
Cadime, Irene Maria Dias; Freitas, Tânia; Martín-Aragoneses, María Teresa; Ribeiro, IolandaResearch has consistently revealed the existence of an interconnection between reading comprehension, word reading, reading fluency, vocabulary and rapid naming. The main goal of this study was to explore the possible mediating role of reading fluency in the relationship between reading comprehension and the remaining skills, and to test whether the magnitude of these relationships was similar across different ...
Arriscar a Mudança: os desafios dos modelos multinível no ensino da leitura e d...
Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda; Morgado, Celda (Choupina, Celda); Cadime, Irene; Santos, Sandra; Rodrigues, Bruna; Costa, HelenaO conhecimento científico produzido nas últimas décadas no que concerne ao ensino da leitura e da escrita deve ser apropriado por quem tem a complexa tarefa de ensinar estas competências básicas e deve ser transformado em práticas refletidas. Esta obra, que resultou da implementação, num Agrupamento de Escolas, de um projeto de investigação-ação, pretende contribuir para essa apropriação. O projeto tinha os seg...
Arriscar a mudança. Os desafios dos modelos multinível no ensino da leitura e d...
Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda; Morgado, Celda; Cadime, Irene Maria Dias; Santos, Sandra; Rodrigues, Bruna Regina SilvaEsta obra resultou da implementação, num Agrupamento de Escolas, de um projeto de investigação-ação inovador sobre o ensino da leitura. Visou contribuir para a transferência do conhecimento científico produzido nas últimas décadas sobre esta temática para quem tem a complexa tarefa de ensinar estas competências básicas, transformando a teoria em práticas refletidas e promovendo a igualdade de oportunidades. O p...
Percurso(s) para a transformação digital. Contributos do recurso digital «Ensin...
Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda; Cadime, Irene Maria Dias; Costa, José AntónioA necessidade de integrar as tecnologias de informação e de comunicação no ensino tornou-se particularmente evidente durante o período de pandemia, durante o qual o ensino presencial teve de dar lugar ao ensino a distância. Mesmo após o (tímido) regresso ao ensino presencial, muitos alunos mantiveram um ensino a distância por razões de quarentena dos próprios ou dos professores. No período pós-pandemia, foram v...
Cognitive and metacognitive strategy use in poor comprehenders: an exploratory ...
Rodrigues, Bruna; Cadime, Irene Maria Dias; Ribeiro, IolandaEmpirical research has shown that poor comprehenders use reading strategies less frequently than good comprehenders. Moreover, poor comprehenders tend to use simple strategies (e.g. slowing down reading when the text is hard to understand) instead of using more complex strategies (e.g. choosing between main and trivial information). The present study aimed to analyse the reading strategies used by poor (n = 37)...
The relationship of oral reading fluency endurance to comprehension in an inter...
Cadime, Irene Maria Dias; Santos, Sandra; Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, IolandaOne-minute oral reading fluency (ORF) tests are widely used, but concerns have been raised regarding whether readers are able to maintain their performance if asked to read for a larger period. The main goals of this study were to investigate whether students are able to maintain their ORF performance in a three-minute task and whether scores measured at one and at three minutes are equally good predictors of t...