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Linhas de criação em uma aula de história: o paradoxo do pensamento diante do d...
Pacievitch,Caroline; Pereira,Nilton MulletResumo Esse artigo discute a aula de história como oportunidade para pensar e problematizar o tempo, a partir das criações dos docentes. Tal oportunidade se constrói na mediação com os jovens e suas culturas, com os conhecimentos históricos e com questões sensíveis. Em tempos em que a opinião comum parece assumir lugar de destaque, em que multiplicam-se os ataques às aulas de história e em que se desenvolve um ...
Ensinar história [entre]laçando futuros
Pereira,Nilton Mullet; Gil,Carmem Zeli de Vargas; Seffner,Fernando; Pacievitch,CarolineRESUMO O artigo analisa escritos em disciplinas de introdução à prática e estágio em um curso de licenciatura em história, em uma problematização do tempo e da temporalidade. Parte da premissa de que as questões urgentes do presente são condutoras da aprendizagem em história. Tal estratégia, decorrente da produção de planejamentos e de diários dos licenciandos, sustenta-se no tempo futuro como abertura ética da...
Docência em História: implicações das novas disposições curriculares do ensino ...
Pereira,Nilton Mullet; Seffner,Fernando; Gil,Carmem Zeli; Meinerz,CarlaTrata-se de um exercício de escrita inédito, resultado de reflexões realizadas pelo grupo de professores da área de ensino de História sobre o tema do ensino médio. A preocupação central é compreender o processo de mudanças no ensino médio propostas pelo Ministério da Educação (MEC) e pelos governos estaduais, na perspectiva do ensino de História. Abordamos quatro enfoques conceituais e teóricos: o primeiro ref...